Wert solo ampara al alumno que pida español como lengua vehicular

• En la Comunidad Valenciana el modelo plurilingüe contempla dos programas. Uno tiene el castellano como lengua base y en él se imparten dos asignaturas en valenciano. En el programa que tiene el valenciano como lengua base, se hace lo mismo con el castellano. En ambos casos hay dos asignaturas que se imparten en inglés.

• El País Vasco cuenta con tres modelos lingüísticos por los que las familias pueden optar libremente. El menos demandado, con un 2,8% de las nuevas matriculaciones, es el modelo A, que supone cursar todas las asignaturas en castellano salvo las relacionadas con el euskera y el inglés. El modelo mayoritario, con el 78%, es el D, y supone que el euskera sea la lengua vehicular en todas las asignaturas excepto en la de lengua e inglés. El B es un término medio entre los dos anteriores, con un mayor equilibrio entre castellano y euskera como lenguas vehiculares.

• En Galicia el Gobierno de Feijóo aprobó en 2007 un decreto por el que el 50% de las clases se tienen que dar en gallego y el otro 50% en castellano. Con la excepción de algunos colegios trilingües en los que el porcentaje baja hasta el 33% para cada lengua.

• En Baleares se ha iniciado este curso un modelo trilingüe: español, catalán e inglés. La implantación ha sido muy polémica entre profesores y un sector de los padres de la enseñanza pública, que consideran que el trilingüismo merma el peso en las aulas de la lengua propia, el catalán.

• En Cataluña las clases se imparten en catalán, salvo las asignaturas de inglés y castellano. Es el modelo de inmersión. El esquema es válido para los colegios públicos, los concertados (privados subvencionados por la Generalitat) y los privados. En estos últimos pueden encontrarse escuelas donde la proporción de clases en castellano es más elevada, pero muchos son centros de élite donde se enseña en inglés u otros idiomas. Recibir clases mayoritariamente en castellano en una escuela pública catalana es inviable. El modelo de inmersión lingüística ha sido defendido por casi toda la comunidad educativa, pero también ha sido cuestionado abiertamente por un grupo de familias, que reclamaban un aumento de las horas de clases impartidas en castellano, algunas de las cuales querían un modelo inverso: con el castellano como lengua vehicular.

• Navarra tiene implantado en parte de su territorio un sistema muy similar al vasco. Además, ya se ha empezado a introducir el modelo trilingüe en algunos centros.

Si en Cataluña los litigios lingüísticos han sido protagonizados por familias que quieren que sus hijos estén escolarizados en castellano, en la Comunidad Valenciana ha ocurrido a la inversa: han ido a los tribunales para que sus hijos puedan estudiar en valenciano. Los tres contenciosos han sido planteados y ganados a la Generalitat por los abogados de Escola Valenciana, la plataforma de asociaciones y entidades que lleva años denunciando la insuficiente oferta de enseñanza en valenciano. La Consejería de Educación replica que es equilibrada.

“Lo que vale para Cataluña, vale para aquí, ad sensu contrario”, proclama convencido Miquel Damià, abogado de Escola Valenciana. “El Gobierno ha usado un argumento en Cataluña que se le puede volver en contra en el País Valenciano”, afirma. El letrado ha tramitado ante el ministerio la solicitud de una familia que quiere ver amparados los mismos derechos que en la LOMCE se reconocen a “aquellas familias que, legítimamente, piden que sus hijos sean escolarizados en la lengua oficial del Reino de España”. El padre que suscribe la solicitud, y que pide el anonimato, es el firmante del último recurso ganado, en este caso contra la denegación del valenciano a doce familias del colegio Ramón y Cajal de Xirivella. La sentencia estimatoria llegó cuando su hija ya había sido escolarizada por tercer curso consecutivo en el colegio concertado Les Carolines, donde se enseña en esta lengua. Ahora quiere que “el Estado reconozca que no ha actuado conforme a la ley y no ha tratado igual a esta familia que a otras”, dice su abogado, por encima de cualquier indemnización.

“Nunca entendimos por qué se nos denegó la línea en valenciano”, dice Abraham Canales, padre de otro centro de Xirivella, el Jaume I, que firmó el recurso en nombre de 16 familias que querían escolarizar a sus hijos en esta lengua. “Nadie se quejó ni se desmarcó, pese a que muchas familias son inmigrantes extranjeras”. El tercer caso ganado es el del colegio Sant Cristòfor (Picassent), uno de los pocos concertados donde se enseña en valenciano.