Cataluña realizará pruebas a los alumnos de infantil y primaria para detectar problemas de lenguaje o dislexia

El Departamento de Educación pondrá en marcha el próximo curso una serie de cribados, básicamente entre los alumnos de primaria, para detectar trastornos en el lenguaje o dislexia. El objetivo es hacer aflorar cuanto antes estos problemas que afectan el aprendizaje y empezar a actuar rápidamente. “La evidencia muestra que estas detecciones son fundamentales para identificar de forma temprana las necesidades específicas del alumnado y atender su diversidad, mejorando el éxito educativo”, ha asegurado la consejera de Educación, Esther Niubó, en una comparecencia en el Parlament.

En concreto, entre finales de la etapa de infantil y el primer curso de primaria se realizará una prueba a todos los alumnos para detectar problemas en el lenguaje. Asimismo, en colaboración con el Colegio de Logopedas, se editarán unas guías con recomendaciones destinadas a les escuelas de educación infantil. En 3º de primaria se hará un nuevo cribado, pero en esta ocasión para hacer aflorar problemas de dislexia, “un factor que puede incidir en los problemas de comprensión lectora”, apuntan desde Educación. Adicionalmente, se realizará pruebas de 5º de primaria y 2º de ESO a los alumnos de matrícula viva -los que se incorporan a mitad de curso- y que no se hayan sometido a los controles anteriores.

Estos controles los llevarán a cabo los técnicos especializados del EAP (Equipos de Asesoramiento y Orientación Pedagógica) se realizarán en colaboración con los departamentos de Salud y de Derechos Sociales y la idea es empezarlos a aplicar ya el próximo curso.

En el ámbito de la atención a los alumnos con algún tipo de trastorno, Niubó también ha anunciado una prueba piloto en cuatro municipios -Manresa, Sabadell, Vic i Cornellà de Llobregat- para analizar el proceso de detección de los alumnos con necesidades especiales y qué tipo de recursos se les asigna. El objetivo es “equiparar los criterios entre los diferentes territorios y mejorar el proceso de detección”, ha explicado la consejera. De hecho, una de las quejas de la Plataforma por una Escuela Inclusiva era precisamente la diferencia de criterios de los EAP a la hora de asignar un apoyo educativo a un alumno con un problema concreto.

Reforma del bachillerato

Niubó también ha comparecido en el Parlament, a petición de los partidos, para dar explicaciones de otros asuntos, como la reforma de bachillerato, que implica medidas como la fusión de las asignaturas de Física y Química y de Biología con Geología y Ciencias Ambientales, una decisión que ha generado una fuerte oposición entre los docentes y colegios profesionales del ámbito científico. La consejera ha justificado la reforma en el hecho de que “la ley catalana está fuera de normativa estatal y ello ha comportado problemas a la hora de equiparar títulos entre alumnos catalanes con los del resto del Estado”.

Niubó ha explicado que se han mantenido conversaciones con 649 institutos públicos (el 83%) de los diferentes territorios y, tras ello, se ha propuesto aumentar de tres a cuatro horas semanales las asignaturas de modalidad y que también habrá una franja de seis horas de optativas. “En total, un alumno puede cursar hasta 18 horas de ciencias, las mismas que actualmente, así que no hay una pérdida de horas”, ha incidido Niubó, quien ha recordado que la reforma no se aplicará hasta 2026 y empezando por los alumnos de primer curso. Un argumento que no comparten plataformas como Ciències en Perill, que considera que sí se pierden horas y reclama que se dé marcha atrás en la fusión de asignaturas.

En cuanto al currículo del resto de etapas educativas, Niubó ha anunciado que durante esta semana los centros recibirán finalmente las concreciones en el ámbito de las lenguas y las matemáticas. Se trata de una de las reivindicaciones de los docentes y del grupo de expertos por la mejora educativa, que reclamaban que, ante los cambios legislativos y de currículo, el Departamento debía concretar cuáles son los contenidos que deberían adquirirse en cada etapa educativa. Educación empezará enviando las indicaciones de las dos materias más básicas, pero posteriormente hará lo mismo con el resto de asignaturas.

La consejera también ha listado algunas de las iniciativas que su departamento quiere desplegar para mejorar el sistema educativo, como revisar los planes de estudio de Magisterio y de la formación permanente del profesorado, así como reorganizar los perfiles de los profesores especialistas. “Algunos ya no tienen sentidos y, en cambio, necesitamos otros nuevos en el ámbito de las lenguas y las matemáticas”, ha apuntado Niubó.

Críticas de la oposición

La mayoría de los partidos de la oposición han criticado uno de los anuncios estrella del Govern de Illa: el acuerdo con la OCDE para que analice el sistema educativo catalán y proponga mejoras. Desde Junts le han recordado a la consejera que ya se acordó que ello lo hicieran el grupo de expertos. “Ya teníamos el camino marcado, y se hizo un encargo afuera, no era necesario, ni tampoco esperar cuatro años. Han pedido una diagnosis y unos pasos que ya tenemos”, ha asegurado la diputada Anna Erra. Desde la CUP también han recordado que recientemente el pleno del Parlament aprobó una resolución en contra de este acuerdo.

Los partidos también han reprochado el anuncio del cierre de 111 grupos escolares, han criticado la reforma de bachillerato y han reclamado que se aumente una hora de la asignatura de Filosofía.