¿Qué aportan los profesores nativos?

La encuesta de Demoscopia para Opening señala que el 62% de los españoles prefiere que le dé clase un profesor nativo, y sólo un 7% prefiere tener un profesor nacional. Al 31% restante le da igual.El dato contrasta con la opinión de los profesionales. Éstos opinan que lo más importante es ser buen profesor y tener un nivel muy alto de inglés. "Si es buen profesor y domina la lengua, da igual que sea inglés o chino", explica Barry Lynam, responsable en España de los exámenes orales de inglés del Trinity College.

"Un profesor no nativo siempre es mejor que un nativo que no sea profesor", cuenta Lynam, y añade que en los últimos 10 años ha surgido una generación de maestros españoles que dominan el inglés oral.

Lynam relativiza la importancia del acento y dice que sólo es importante para los actores o para quien tiene un nivel muy alto. "Es como si un británico se empeña en hablar como alguien de Valladolid", precisa. Su conclusión es que, si se encuentra un nativo que además es muy buen profesor, mejor.

También hay quien considera mejores a los profesores no nativos, sobre todo para enseñar a los niños, porque estos profesores también han tenido que aprender el idioma que enseñan y comprenden mejor las dificultades de sus alumnos.

La directora del departamento de formación de profesores en el centro International House, de Barcelona, Jenny Johnson, corrobora que "es muy difícil relacionarse con los niños si no se habla el mismo idioma que ellos".

En cambio, Johnson defiende la aportación de los nativos a la enseñanza de adultos, porque los nativos "usan el idioma como realmente es, con su vocabulario, sus dichos y su pronunciación, que para aprender a comunicarse es más importante que la gramática".

Juliá Font, de la Universidad de Barcelona, es de los que creen que dominar una lengua no implica saber enseñarla. Font dice que el acento está descartado como objetivo de aprendizaje, y asevera que "el mito del profesor nativo es falso: a igual preparación, es mejor un profesor especialista del país".

Enrique Alcaraz, catedrático de Filología Inglesa de la Universidad de Alicante, zanja así el problema: "Lo primero es ser buen profesor. Un nativo, por el hecho de serlo, sólo es una cosa que habla. Y cosas que hablan hay muchas".