Los Movimientos de Renovación Pedagógica, piden más financiación para la reforma

La exigencia de mayor financiación de la prevista; la conveniencia de una etapa unitaria de educación infantil hasta los ocho años, en lugar de los seis previstos; la confusión sobre el sistema de titulación al final de la enseñanza secundaria obligatoria y la falta de previsión sobre la organización del proceso de reestructuración de la enseñanza en las comunidades autónomas son algunas de las críticas realizadas al Libro Blanco de la Reforma Educativa por los participantes en el segundo congreso de los Movimientos de Renovación Pedagógica. El congreso se celebra en Gandia (Valencia) con la asistencia de 400 personas.La mesa estatal de coordinación de los MRP recogió ayer en un manifiesto algunas de estas críticas y anunció que el congreso hará una valoración más concreta, aunque matizó que el Libro Blanco, presentado hace pocos días por el ministro de Educación, "puede ser un instrumento importante para fomentar el debate sobre el tipo de educación que demanda nuestra sociedad". Los asistentes al congreso de los MRP, sin embargo, tuvieron ocasión de contrastar ya opiniones con la Administración en un debate con el director general de Formación del Profesorado, Alvaro Marchesi.

El representante de Educación explicó las características del proyecto de reforma, especialmente en lo que se refiere a los criterios para la etapa de educación infantil, que el Libro Blanco sitúa hasta los seis años; la titulación única al finalizar la enseñanza secundaria obligatoria y la forma de resolver los problemas de los estudiantes que no logren alcanzar este punto; la evaluación interna y continuada de los alumnos; el coste global de la reforma -que supera los 960.000 millones de pesetas-; el diseño de los contenidos y objetivos del proceso y su calendario de aplicación -que prevé la aprobación de la ley en 1990 y su desarrollo normativo en 1991.

Un auténtico torrente de intervenciones se produjo al finalizar la intervención de Marchesi. El coste del proyecto en la comunidades autónomas con competencias plenas, la oposición a que una parte importante del presupuesto invertido revierta en beneficio de la enseñanza privada, y la reivindicación de un cuerpo único de profesorado frente al cuerpo de profesores de secundaria previsto fueron algunas de las cuestiones planteadas.

El congreso, que finalizará el sábado, centra sus debates en el modelo de escuela pública, el diseño curricular y las perspectivas de los MRP como movimiento social con un campo específico de acción.