Educación supedita al consenso político la reactivación de la reforma universitaria

El Gobierno ha descartado la reforma a fondo de la selectividad que se había propuesto para 1998 y se conformará para esa fecha con "algunos retoques", según manifestó ayer en Santander el secretario de Estado de Universidades, Fernando Tejerina. El resto deberá esperar a que culmine la implantación de la LOGSE. Tejerina negó que esté paralizada la modificación de la carrera docente, los planes de estudio y otros problemas que el mundo académico considera acuciantes, pero resaltó que esas cuestiones están pendientes de un consenso político.La totalidad de los rectores españoles se ha quejado. de lo que consideran una actitud de bloqueo de las reformas por parte del Ministerio de Educación y Cultura, dirigido por Esperanza Aguirre. Ayer, en la inauguración de los cursos de verano de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), Tejerina señaló: "La reforma no exige sólo un consenso académico, sino también político". Sin mayores precisiones, añadió: "Ya hay un consenso generalizado sobre los aspectos neurálgicos de la reforma".

Las reformas que los rectores y la comunidad universitaria consideran inaplazables son: planes de estudio más flexibles, nueva estructura del profesorado (con la creación de una nueva figura: la de profesor ayudante contratado), más objetividad en el sistema de acceso (oposicio nes), incremento de la financia ción pública (para pasar del 0,9% al 1,5% del producto interior bruto), replanteamiento de los estudios de tercer ciclo, cambio de las pruebas de selectividad y modificación del reglamento del Consejo de Universidades para que la opinión de los rectores sea tenida en cuenta al autorizar nuevas universidades.

Carta de la ministra

La generalizada perplejidad expresada por los rectores provocó que Esperanza Aguirre dirigiera el domingo una carta al presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE), Carles Solà, rector de la Autónoma de Barcelona.En la carta, la ministra asegura a Solà que sus planteamientos sobre la carrera docente no son divergentes, y va más allá, al expresar su satisfacción con los acuerdos adoptados por la Conferencia de Rectores, porque coinciden "en su práctica totalidad" con los principios que ella misma defiende: "la mejora de la carrera docente, mayor rigor en las pruebas de selección e introducción de medidas tendentes a la desaparición de la llamada endogamia universitaria". Aguirre añade que una reforma "de tan hondo calado" debe ser estudiada en profundidad "no sólo en el ámbito del Estado, sino muy especialmente en el de las comunidades autónomas".

Pese a las reiteradas declaraciones iniciales, el ministerio ya no tiene prisa para modificar la selectividad. El secretario de Estado admitió ayer que "no sería prudente" abordar esa cuestión para 1998, con la salvedad de algunos "retoques" menores. Cuando concluya la implantación de la LOGSE, añadió, "la etapa previa de formación de los alumnos será diferente, y entonces se podrán reformar en profundidad las pruebas de acceso".

La ponencia sobre la selectividad está ahora en la comisión del Senado, tras haber sido estudiada por el Consejo de Universidades, cuyo dictamen fue mal acogido en el entorno de Esperanza Aguirre. Según Tejerina, la comisión elevará algunas propuestas al ministerio "para julio o septiembre".

La lección inaugural de los cursos de verano de la UIMP corrió a cargo del arquitecto Fernando Chueca Goitia, que disertó sobre La Europa de las ciudades. Chueca Goitia repasó la historia de la ciudad desde el mundo antiguo, su dispersión y diseminación tras la caída del Imperio Romano, y su recuperación y desarrollo en los siglos XII y XIII. "El verdadero motivo que da nacimiento a la ciudad medieval, y que, en cierto modo, es el fundamento de toda sociedad en general, es el comercio y la industria", señaló.

El rector de la Menéndez Pelayo, José Luis García Delgado, destacó que el programa lectivo de este año es más amplio que el de las convocatorias previas, con más de un centenar de cursos y seminarios reglados. La universidad ha pues en marcha cursos de formación de profesorado de enseñan secundaria y ha reforzado la escuelas y talleres.