Distintas versiones en los libros de texto

Las editoriales nacionales, algunas con representación en diversas comunidades, en las que elaboran ediciones adaptadas a las características de la región, tienden a evitar los localismos. "Puede haber ausencia de España en las aulas, pero no en los libros", afirma un editor. Una de las fórmulas que han adoptado se basa en incluir lo nacional, pero dando respuestas a las particularidades, bien a través del desarrollo específico de las mismas en el único volumen de la asignatura, bien añadiendo un cuadernillo específico para cada una de las 17 comunidades sobre materias como la historia y la geografía. Las editoriales añaden cuadernos de trabajo para el alumno en los que aparecen ejercicios adaptados.Entre los materiales destinados al profesor se incluye una guía que presenta sugerencias en relación, por ejemplo, con Andalucía, Comunidad Valenciana o Canarias. Hay editoriales que tienen casa abierta, con el mismo nombre o uno propio, en distintas comunidades y, para el caso concreto de Cataluña y el País Vasco, las ediciones nacionales son adaptadas al detalle a los programas de cada comunidad. Existen editoriales locales en Cataluña y País Vasco que editan habitualmente en la lengua propia.

Malestar de las editoriales

Ante esta multiplicidad de ediciones, las empresas no ocultan cierto malestar. "En comunidades como la valenciana se han llegado a rechazar ciertos textos porque en geología aparecen como ejemplo las formaciones kársticas de la Ciudad Encantada de Cuenca y no una referencia expresa a Valencia", comenta un editor. "O en Andalucía, porque aseguran que el pueblo nunca asesinó a los terratenientes", añade.Los editores presentan el proyecto del libro de texto a cada consejería con competencias educativas (siete) y al ministerio para las 10 que éste gestiona. Ocho aprobaciones que se convertirán en 17 cuando en enero próximo todas tengan competencias. Se guían por el programa de mínimos y se añaden particularidades. Hay comunidades que exigen no sólo el proyecto, sino el 20% del libro ya editado. Un editor, aunque sea para matemáticas, tiene que someter a aprobación el texto a cada comunidad.

Los editores aspiran a publicar manuales generales con contenidos generales, que se puedan adaptar a cada localidad por los profesores, con el fin de no supeditarse a la burocracia de cada comunidad y aseguran que el sistema escolar español es el más complicado de la Unión Europea. Alemania con sus länders y Reino Unido con su Escocia, recurren más a la aplicación de fórmulas generalizadas.