Los padres de alumnos se suman a las protestas de los estudiantes y los profesores

Los alumnos salen pasado mañana a la calle para protestar por los recortes en los presupuestos de Educación. No es la primera movilización que se convoca este curso, ni la última. Los padres de alumnos de la enseñanza pública, que hasta ahora se habían mantenido en un discreto segundo plano, han decidido sumarse a la rebelión y los sindicatos de profesores empiezan una ronda de paros de una hora por comunidades."No nos han dejado otra salida porque vemos muy negro el destino de la enseñanza pública", dicen los padres, cuya protesta se fundamenta sobre todo en la "abismal diferencia entre los recursos de los centros unas y otras autonomías. Según los datos de la Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (CEAPA), en Cataluña y el País Vasco casi todos los niños de lo y 20 de enseñanza secundaria estudian ya en institutos, con laboratorios y los equipamientos necesarios, mientras que los de Andalucía o Murcia casi todos los niños realizan estos cursos aún en los colegios de primaria , con menos horas de clase de las debidas y sin medios. Los padres han convocado, pues, su primera movilización por culpa de la aplicación de la ESO. Será el próximo día 30 en Madrid.

Sus datos sobre la desigualdades confirman la discriminación que están viviendo los escolares del sur y el centro del país. "En La Rioja, Aragón o el norte de Castilla y León, Castilla La Mancha y Cantabria sólo el 60% de estos niños están estudiando en institutos", dice Carlos Ladrón de Guevara, secretario de la CEAPA. "El resto realiza estos cursos en colegios de primaria. Y en Andalucía o el País Valenciano no hay casi ningún niño que estudie estos cursos en institutos".

"Todo esto significa que en algunas comunidades los niños estudian en los colegios de primaria una secundaria ficticia", explica Juan Peláez, de la Federación de Asociaciones de Padres de Segovia (integrada por 92 APAS). Y explica dónde están las diferencias: "Los alumnos que estudian 1º en 2º de ESO en centros de primaria no cuentan con profesores suficientes para dar estos cursos, reciben menos horas lectivas que los que estudian los mismos cursos en los institutos (se deben dar 23 semanales), no hacen prácticas de idiomas, se ha reducido al mínimo el número de asignaturas optativas que se les ofrecen, no tienen laboratorios equipados, ni profesores especializados... El malestar que se vive en los centros es cada vez mayor".

El 1 de enero de 1998 desaparece el territorio MEC, el integrado por las comunidades que aún no tienen transferidas las competencias en materia de Educación y dependen, por tanto, del Ministerio de Educación y Cultura. Cuentan ya con transferencias educativas Cataluña, País Vasco, Galicia, el País Valenciano, Andalucía, Canarias y Navarra.

La CEAPA está presente en las 20 Plataformas por la Defensa de una Escuela Pública de Calidad repartidas por todo el país -integradas también por diversos sindicatos de la enseñanza y el Sindicato de Estudiantes- que se reunirán en Madrid también el próximo día 30 y de la que puede salir una huelga general.

Según los portavoces de esta organización de padres (agrupa a 12.000 asociaciones en toda España), la disminución "en un 43,6% de las inversiones en educación secundaria hacen imposible la implantación de la LOGSE con criterios homogéneos de calidad en todo el Estado e impiden el acceso a instalaciones, laboratorios y otros medios a más del 40% de los alumnos españoles por falta de institutos".