Decanos de Educación, contra el modelo de créditos prácticos

Decanos de facultades de Ciencias de la Educación y directores de Escuelas de Magisterio rechazan abiertamente el modelo de distribución de créditos conncebido por el Consejo de Universidades, al tiempo que reclaman para cada Universidad "la responsabilidad de los distintos prácticum".Ésta fue una de las conclusiones de un Seminario Internacional celebrado recientemente en Ronda (Málaga) para analizar la situación actual de las facultades de Educación y, muy especialmente, de la formación que reciben los futuros docentes y su "desajuste" con la práctica profesional. "En la formación inicial de los docentes hay que abandonar, de una vez la idealización a que dan lugar los enfoques normativos" señala el catedrático de Educación José Manuel Esteve.

Los decanos y directores relaman, además, la creación del título de especialización didáctica y que éste se adscriba a las facultades y/o Centros Universitarios "por coherencia con la LOGSE".