La promoción profesional del profesorado es inaplazable, según los expertos

Es necesario establecer un sistema para desarrollar la capacidad profesional del profesorado y contribuir así a aumentar su motivación, lo que repercutirá directamente en la mejora de la calidad del sistema educativo. Esta afirmación forma parte de las conclusiones expuestas por los expertos que han participado en la XII Semana Monográfica Aprender para el futuro. Nuevo marco de la tarea docente, organizada por la Fundación Santillana.Una de las conclusiones del encuentro señala: "Es inaplazable considerar la urgencia política y social de proceder a la mejora de las condiciones del profesorado en términos de promoción profesional, reconocimiento social y retribuciones". Para hacer esto realidad, sería preciso elaborar, según los expertos, un modelo de gestión de recursos humanos que permita el desarrollo profesional a través de los planes de estudio de la carrera, de la formación continua y de la evaluación de su trabajo.

Entre los participantes en las jornadas estaban el ex presidente de la Comisión de Humanidades, Juan Antonio Ortega y Díaz-Ambrona; los catedráticos José Luis García Garrido, Álvaro Marchesi y José Antonio Ibáñez-Martín, y el rector de la Universitat Oberta de Catalunya, Gabriel Ferraté. También intervinieron el consejero delegado del Grupo PRISA, Juan Luis Cebrián; el presidente de la Fundación Encuentro, José María Martín Patino y diversos expertos internacionales en educación.

Entre las conclusiones figuran también varias sugerencias para crear más empleo, buscando vías para insertar temporalmente a los profesores en otras actividades o estableciendo trabajos a tiempo parcial. También se señala que es "indispensable conceder mayor importancia a la formación pedagógica del profesorado", tanto en los planes de estudio de las universidades como mientras se encuentran ejerciendo.

"La formación universitaria debe además complementarse en instituciones profesionalmente especializadas y la docencia universitaria debe incluir obligatoriamente, en todas las modalidades de profesorado, capacitaciones de carácter pedagógico", añaden los expertos.

Otras conclusiones recogidas al término del encuentro resaltan la prioridad de la mejora de la calidad, que la tarea docente no se puede considerar aislada de las responsabilidades educativas exigibles a los demás agentes sociales, económicos e institucionales, y que se debe reconocer el derecho efectivo de los profesores a la participación activa en las reformas educativas. Finalmente, los participantes llaman la atención a los profesionales sobre la necesidad de no perder de vista las recomendaciones internacionales para la educación y de establecer un equilibrio entre dichas sugerencias y la situación específica del sistema educativo de cada país.