Más de 3.000 profesores en la VII Escuela de Verano de Madrid

Unos 3.000 profesores participarán en la VII Escuela de Verano de Madrid, que hoy inicia sus actividades en la ya tradicional sede del campus de Cantoblanco, de la Universidad Autónoma, entidad que, junto con la Diputación Provincial y el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Complutense, hace posible esta nueva convocatoria de Acción Educativa.

Las actividades de estas jornadas, que se prolongarán hasta el próximo día 9 de julio, se desarrollarán en 194 cursos diferentes, programados para todos los niveles docentes (preescolar, los tres ciclos de la educación general básica, bachilllerato y formación profesional); dieciséis de educación especial, 35 talleres de expresión y 58 cursos monográficos.La mención de algunos de estos cursos monográficos puede servir para formarse una idea de la gran variedad de temas en juego: Poesía española contemporánea, Educar desde y para la no violencia, La transición política en España, La formación del Madrid contemporáneo, Panorama crítico de la narrativa latinoamericana, Guerra fría y relaciones internacionales: España y la política internacional (1945-1982), La cultura en la España de los 8.0, Por una pedagogía no sexista, Fracaso escolar, situación familiar y ambiente emocional en el aula, y Deficientes motóricos en una educación integrada. Similar variedad se produce en los cursos específicos para los diferentes niveles educativos.

Simultáneamente y a lo largo de los diez días de duración de las jornadas, los profesores asistentes estudiarán la Reforma del sistema educativo, tema general de esta séptima edición de la Escuela de Verano de Madrid. Sus promotores consideran que es imposible la reforma de la escuela sin un cambio más amplio del sistema educativo. "La escuela no puede ser una isla", afirma Acción Educativa; "no puede marchar por caminos muy distintos a los que marca el sistema educativo, puesto que. está condicionada por él". De esta reflexión parte la propuesta del tema general, que va a ser examinado desde una triple perspectiva: aspectos generales de los sistemas educativos; exposición, análisis y crítica de algunos sistemas educativos europeos, y, por último, análisis y crítica del sistema español, para concluir con las propuestas concretas para su reforma.