Expertos ven la LOCE como un retroceso en la formación docente
Más de un centenar de sociólogos de la educación se reúnen en Valencia
El articulado de la Ley de Calidad (LOCE) que hacen referencia a la formación del profesorado supone un retroceso porque infravalora elementos clave en la profesionalización del docente, como la Sociología. Ésta fue una de las conclusiones de la X Conferencia de Sociología de la Educación, organizadas por la Asociación de Sociología de la Educación (ASE) y la Facultad de Ciencias Sociales de la Universitat de València, que concluyó el pasado sábado.
Alrededor de 150 especialistas de toda España, divididos en ocho grupos de trabajo, abordaron cuestiones como la multiculturalidad, las desigualdades sociales y las reformas en el ámbito de la educación, haciendo especial hincapié en la sociología de la educación y la formación del profesorado, el eje de este encuentro. En este punto se llegó a la conclusión de que la reforma planteada por la LOCE supone, más bien, una contrarreforma. Para el presidente de la ASE, Francisco Fernández "se pasa de pasa de un sistema comprensible como la LOGSE, a un modelo donde se clasifica a los alumnos por itinerarios", una reforma que "plantea un modelo de profesor que está superado y que pasa por alto los grandes cambios de la sociedad actual". Fernández tilda la nueva ley de "jerárquica" al ofrecer educación de calidad sólo para los alumnos del itinerario 1, "los buenecitos", dejando a los demás al descubierto. Asimismo comparte la reflexión de la directora de Investigación del Centro Nacional de Investigación Científica de Francia, Àgnes van Zanten que inauguró el encuentro: "Si aspiramos a una sociedad integrada no podemos segregar la escuela". "Tal y como está el entorno, ser profesor ahora es más complicado que hace 50 años", concluyó Fernández.
Para responder a las demandas sociales, señalan los organizadores de las jornadas Francesc Hernández y José Beltrán, profesores del Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universitat, se requiere la intervención de la Sociología en la formación docente, que la LOCE menosprecia convirtiendo a los docentes en "autistas", apostilla Hernández. "El preámbulo de la Ley de Calidad parte del supuesto falso de la igualdad de oportunidades y, a partir de aquí, propone trabajar con unos criterios de clasismo, congruentes con la política educativa de favorecer la educación privada", agrega Beltrán.
En el capítulo de la formación continua Beltrán añade que los Centros de Profesores (CEPs
) creados con la LOGSE en época socialista como instituciones para promover la formación permanente del profesorado "propiciaban el intercambio de experiencias del profesorado" a diferencia "de los cursillos" de los Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIREs) creados por el PP, con un talante "más tecnocrático".
Como colofón, la X Conferencia de Sociología distinguió al Instituto Obrero como miembro honorífico. Esta iniciativa educativa surgió al final de la Segunda República española para ofrecer formación a obreros que no podían acceder a los estudios. Por allí pasaron figuras como Antonio Machado, León Felipe y el Premio Nobel, Jacinto Benavente. Además se editarán las 80 comunicaciones presentadas en el encuentro tanto en formato papel como digital.
Una década
Hace ahora diez años que las universidades españolas acogen las Conferencias de Sociología de la Educación, en colaboración con la Asociación de Sociología de la Educación, que está representada en la Federación Española de Sociología. Durante esta primera década de encuentros, los especialistas se han organizado en ocho grupos de trabajo exponiendo sus investigaciones relativas a las políticas educativas y al papel que debe desempeñar la Sociología.
Pero además de agruparse en comisiones de trabajos para intercambiar experiencias, todos los encuentros analizan una dimensión. El curso pasado las jornadas celebradas en Mallorca abordaron el calado de las reformas educativas en la España actual; en esta edición el monográfico se ha centrado en el análisis de la formación del profesorado. Todas las comunicaciones y ponencias se publican para avanzar en este ámbito.
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