Aumenta la participación de los padres en las escuelas de la UE

El último estudio sobre El papel de los padres en los sistemas educativos de la Unión Europea, difundido por la red de información Eurydice, revela que los padres participan cada vez más en los órganos de gestión y de consulta de los colegios y en las organizaciones escolares locales, regionales y del Estado.España, con sus consejos escolares de centro y la presencia paterna en los consejos de las autonomías con competencias y en el Consejo Escolar del Estado, se coloca entre los cinco países de la Unión con mayor participación en las escuelas y en la decisión del funcionamiento global del sistema educativo. En los niveles local y nacional, los padres españoles sólo tienen derecho a la consulta e información, mientras en los centros colaboran en las decisiones, si bien su representación es minoritaria. Los mecanismos de paridad sólo existen en el ámbito regional de Austria, Italia y Holanda.

Los dos únicos países con participación mayoritaria de los padres son Escocia y Dinamarca, único país éste en el que los padres son responsables directos en decisiones como el presupuesto de la escuela.

En España, la presencia paterna en las escuelas se ha reforzado desde 1995 con la Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG). En 1978, la Constitución española, en su artículo 27.7, fijó la intervención de los padres en el control y gestión de los centros públicos. En 1985, la LODE (Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación) determinó esa participación, completada luego con leyes como la LOGSE.

Asociaciones

En el sistema actual, los padres (junto con una representación de los alumnos y del personal docente y administrativo) forman parte de los consejos escolares de centro, comunidades autónomas con competencias, municipios y del Estado. Las asociaciones de padres de alumnos (APA) están repartidas por toda el país. Existen sólo dos confederaciones de ámbito estatal: la CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos, 3.500 asociaciones), de carácter laico, y la CONCAPA (Confederación Católica de Asociaciones de Padres de Alumnos, 800 asociaciones). Ambas trabajan en comisiones del Consejo Escolar del Estado y emiten dictámenes que han de ser aprobados por el Consejo de Estado.En los centros, los padres son elegidos por sus homólogos y participan en la elaboración, aprobación y evaluación del proyecto educativo y de la programación anual del centro. También son oídos para la admisión de alumnos, la aprobación del proyecto de presupuesto del centro, la resolución de conflictos, la aplicación de sanciones, y la aprobación del reglamento interno y de las actividades escolares complementarias.