La Politécnica de Cataluña comprueba que con los nuevos planes mejora el rendimiento

, Los nuevos planes de estudio no funcionan tan mal como los resultados de algunas universidades dan a entender. En la Universidad Politécnica de ataluña (UPC), la reforma de las carreras marcha bien. Así lo refleja un informe elaborado por la universidad que indica que los alumnos de los nuevos planes rinden más que los del sistema antiguo y necesitarán menos tiempo para titularse. Dos o tres años menos. Estos datos dan pie a la vicerrectora de Coordinación de Estudios, Montserrat Pons, a defender que el sistema no debería ser revisado, al contrario de lo que opinan otros dirigentes universitarios.Pons es muy crítica con quienes piensan que ya es hora de reformar los nuevos planes porque está convencida de que las responsables de que éstos funcionen son las universidades. "El papel de cada universidad a la hora de poner en marcha los planes es fundamental", sostiene. En este sentido, atribuye en gran parte los buenos resultados obtenidos por los estudiantes a las medidas adoptadas por la UPC cuando se inició la reforma de los estudios. Medidas como la fase selectiva (equivalente al primer curso o dos cuatrimestres), la evaluacion continuada -a cargo de una comisión- y la nueva normativa de permanencias.

Si bien la información que se tiene sobre el desarrollo de los nuevos planes es todavía poca -en la mayoría de las escuelas todavía no se ha titulado ninguna promoción-, la vicerrectora mantiene que hay indicios de que "se va por el buen camino". Así, el informe realizado por la UPC revela que en el curso 1994-95 el 65% de los estudiantes superaron la fase selectiva. O sea, pasaron de curso en el tiempo máximo previsto por la normativa de permanencias (dos años para dos cuatrimestres). El resto de los alumnos abandonó voluntariamente o tuvo que dejar los estudios.

riores porque la fase selectiva no existía, lo cierto es que abre una perspectiva muy buena, porque significa que seis de cada 10 alumnos que empiezan sus estudios probablemente llegarán a titularse", analiza la vicerrectora. Según datos de la propia Politécnica, en el curso 1990-91 únicamente se titulé el 23% de los alumnos que habían empezado la carrera. Y, a pesar de que dos años más tarde las cifras mejoraron (subieron al

tes que, con los nuevos planes, pueden acabar su carrera.

Pons considera que este dato es bueno para el sistema universitario y también para los alumnos. "Ies estamos informando en muy poco tiempo de cuál va a ser su futuro. Nos parece más importante esto que dejarlos que se etemicen en los primeros cursos", opina.

Además del porcentaje de estudiantes que superan la fase selectiva, el informe elaborado

poselectiva. Para establecerlo, se han relacionado los créditos superados con los matriculados. El índice resultante es del 70% de promedio. Es decir, un alumno aprueba 70 de cada 100 créditos de los que se matricula.

Antes de la implantación de los nuevos planes, el promedio se situaba en tomo al 40%, explica Pons, quien vaticina que estos resultados con toda probabilidad llevarán a que se reduzca el tiempo de permanencia de los alumnos en la universidad dos o tres años. "Quizá no acaben los estudios en cinco años, pero tampoco lo harán en nueve, como sucede ahora en algunos casos. Si lográramos que se titularan en seis ya sería un gran paso", comenta.

Matrícula reflexiva

Con todo, es posible que el sistema de matriculación de la fase poselectiva (segundo año y siguientes) distorsione la duración teórica de la titulación. En esta etapa, los alumnos pueden matricularse de los créditos que quieran; no hay mínimos. El estudiante sigue el ritmo que considera oportuno. "Querernos estimular que la matrícula sea reflexiva", apunta Pons. "Y además", afiade, "este método no carga al sistema universitario, porque los no presentados prácticamente desaparecen".

Los resultados del rendimiento de los alumnos de las distintas escuelas no son uniformes. Así, los más brillantes son los de Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones, con un 86% de estudiantes que superan la fase selectiva y un 89% de créditos aprobados. En cambio, en otros centros, como Ingeniería Técnica Mecánica e Ingeniería Técnica Informática de Sistemas, el porcentaje de créditos superados no alcanza el 60%. Pons quita importancia a estas diferencias. Al contrario, subraya que el estudio de seguimiento de los nuevos planes -que se hará cada curso permitirá a las escuelas que tengan problemas poner los medios para solventarlos