La política de traslados de maestros y la escuela Jujol

El colegio público J. M. Jujol, del barrio de Gracia, durante los dos primeros años de su funcionamiento, se caracterizó como escuela catalana, de pedagogía básicamente activa, y por una buena relación entre maestros y padres.Este año, y debido al concurso de traslado del profesorado, de 22 profesores, 12 son nuevos. En este sentido, denunciamos el incumplimiento por parte del Departamento de Enseñanza de la Generalitat de la promesa hecha a los directores de las escuelas de no renovar más de un tercio del profesorado. La situación creada en la escuela se concreta en:

1. Una escuela catalana se ha transformado en un centro donde sólo se cumplen las normas mínimas de normalización (dos profesores castellanohablantes sin reciclaje).

2. La falta de profesores de ciencias en el ciclo superior.

3. La presencia de un profesor con graves problemas emocionales (reconocido por el inspector de zona y por el responsable de Servicios Territoriales).

4. La actitud de algunos de los nuevos profesores (concretada en castigos demasiado frecuentes y a menudo arbitrarios) contrasta con el talante que se vivía en la escuela los dos primeros años.

5. El tipo de enseñanza que se imparte en algunos cursos se acerca más al que recibimos los padres en los años cincuenta-sesenta que a cualquier aproximación a una pedagogía activa.

El responsable de Servicios Territoriales, señor Fabregat, a pesar de haberse comprometido hace más de un mes a buscar soluciones, hasta ahora no ha dado ninguna respuesta. Llegados a este punto, la junta de la APA, dejando clara nuestra voluntad de colaboración con los maestros, manifiesta que, si la Administración no aporta soluciones, se puede producir en nuestra escuela un conflicto generalizado.- Presidente de la APA de la Jujol y vocal de la junta de la FAPAC.