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LA REFORMA DE LA ENSEÑANZA

Andalucía, Castilla-La Mancha y Cataluña recurren al Constitucional la reforma educativa

Los tres gobiernos consideran que la Ley de Calidad de la Enseñanza invade sus competencias

Los Gobiernos de Andalucía, Castilla-La Mancha y Cataluña han acordado hoy interponer un recurso de inconstitucionalidad contra la Ley de Calidad de la Educación, al considerar que se trata de una normativa que invade las competencias de sus comunidades, y que relega aspectos fundamentales a un desarrollo reglamentario posterior.

Según ha anunciado esta mañana el portavoz del Gobierno andaluz, Enrique Cervera, el recurso se presentará contra ocho artículos de la norma estatal, y concretamente contra materias tan relevantes como la priorización de la educación preescolar.

Más información
Proyecto de Ley Orgánica de Calidad de la Educación

De igual forma, se recurre la promoción del alumnado en la educación secundaria obligatoria, las condiciones para obtener el título de graduado de secundaria, el establecimiento de los itinerarios de secundaria, y otros aspectos como las normas de flexibilización de niveles para alumnos sobredotados.

En el mismo sentido se ha expresado el vicepresidente de Castilla-La Mancha, José María Barreda, quien ha calificado a la Ley de Calidad de la Enseñanza de ser una norma "segregadora".

La Generalitat recurre

La Generalitat también se ha unido esta tarde a estas dos comunidades, sumándose también así al recurso ya aprobado por el Parlament de Catalunya. En la línea del dictamen del Consell Consultiu, el Gobierno catalán considera que invade competencias legislativas y ejecutivas en materia de enseñanza, de función pública y asistencia social.

Entre otros aspectos, la Generalitat considera inconstitucionales las disposiciones que atribuyen al Estado la potestad de dictar las enseñanzas comunes que tendrán que ser aplicados por las comunidades autónomas, las que otorgan al Estado la libre iniciativa para regular la educación prescolar, o las que le encomiendan la regulación de la formación inicial y permanente del profesorado, atribuyendo al Estado la posibilidad de desarrollar directamente programas de formación.

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