La educación ambiental es precaria en España, según los expertos
El planteamiento teórico de la educación ambiental como materia transversal recogido en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) no ha conseguido hacerse práctica cotidiana en los centros educativos, especialmente en el nivel de secundaria. Ésta es una de las conclusiones a la que han llegado 500 expertos de toda España reunidos durante tres días para analizar el borrador del Libro Blanco de la Educación Ambiental en el marco de las III Jornadas Nacionales, celebradas en Pamplona. Los profesionales señalan que la precaria educación en esta materia se ha debido, entre otras cosas, a la falta de apoyo institucional, de recursos, de formación inicial y permanente del profesorado y de organización pedagógica y material de los centros y modelos.El Ministerio de Medio Ambiente ha designado el año 1999 como el de la educación ambiental. Así lo anunció la ministra Isabel Tocino en el transcurso de las jornadas, en las que presentó el borrador del Libro Blanco. Tocino señaló que su ministerio destinará unos 1.000 millones de pesetas a la educación ambiental el próximo año, en una tarea para la que contará con la colaboración de las comunidades autónomas, ayuntamientos e iniciativas privadas, y en la que los medios de comunicación y los propios ciudadanos tendrán un papel especial.
Las ecoauditorías
Los expertos han destacado el valor de los nuevos instrumentos de educación ambiental como las ecoauditorías, que pueden realizar docentes y alumnos desde el nivel preescolar hasta el universitario. También se ha constatado que la formación de los educadores ambientales sigue debatiéndose entre lo educativo y lo ambiental, y que necesita la aplicación de criterios que permitan identificar las competencias de cada perfil profesional.Al cabo de 25 años de actividad en la educación ambiental, los expertos estiman que faltan datos sobre resultados e impactos educativos y ambientales de los diferentes programas y proyectos realizados. Una de las propuestas realizadas es crear equipos mixtos entre educadores e investigadores que profundicen en el análisis de la práctica educativa.
Entre las conclusiones finales de la reunión sobresalen la creciente importancia de Internet como herramienta educativa, la conveniencia de impulsar la figura del voluntariado ambiental como estrategia para involucrar a los adultos en la conservación de la naturaleza y la mejora de la calidad ambiental.
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