La formación inicial del profesorado de secundaria

José M. Esteve. Ariel Educación. 187 páginas. Barcelona 1997Al enfrentarse a una clase de secundaria, los recién licenciados en Letras y en Ciencias cambian radicalmente su perspectiva: después de ocho años de EGBI tres de BUP, uno de COU y cinco años en la Universidad sólo saben ser alumnos, y ahora tienen que aprender a ser profesores. José M. Esteve, catedrático de Teoría de la Educación en la Universidad de Málaga y responsable de esta opinión, considera que la mayor parte de los nuevos profesores no universitarios aprenden a serlo "por ensayo y error, y alguno, quizá, por azar". Sobre estas carencias iniciales, producto de las deficiencias en la formación universitaria, versa este libro.El lector encontrará en la primera parte una extensa revisión crítica de los trabajos de investigación más relevantes en este campo: líneas de investigación desarrolladas, caminos abandonados y aportaciones que configuran el presente de la investigación sobre eficacia docente. El segundo capítulo estudia específicamente la formación docente, enunciando los problemas actuales y proponiendo líneas de actuación para enfrentarlos.Los tres últimos capítulos resultan especialmente atractivos para los docentes. En sus páginas se analiza el decreto regulador del curso de regulación pedagógica (20 de octubre de 1995), que pone énfasis en la relación teoría/práctica y considera éstas como eje vertebrador del curso. Esteve propone un módulo de técnicas de interacción y comunicación en el aula, divididas en dos bloques: prácticas de observación y de simulación.