Renace la lengua de los signos contra la incomunicación de los niños sordos

Los sonidos del corazón no se oyen. Pero su imperceptible sonido puede en cambio, expresarse con otras formas de la sensibilidad humana. Esa búsqueda de los latidos propios y los de los seres más queridos ha adoptado un lenguaje distinto y natural, el de los signos, un vehículo contra las específicas barreras de la incomunicación de los niños sordos. La Federación de Sordos de Cataluña ha iniciado por primera vez un curso específico de lengua de signos en catalán, especialmente dirigida a padres oyentes de niños sordos. Este curso, pionero en Cataluña, se imparte a, 17 padres siguiendo un programa de fa Universidad de Bristol, en colaboración con la Confederación Nacional de Sordos de España.En España se cifran en l125.000 las personas afectadas de sordera profunda ya proximadamente un millón con problemas auditivos. Aceptarla sordera de un hijo es el primer paso para romper las barreras de la incomunicación física y afrontar a la vez otra forma de incomprensión, la distancia, que puede complicadas siempre difíciles relaciones. generacionales.

"Si no aprendo, mi hijo no me entenderá; ahora está muy "contento. Él es muy listo. Tiene 15 años y sólo hace dos que aprendió- los signos, porque hasta entonces le habíamos educado de forma integrada, oral". Para esta joven madre, Raqúel Rodríguez, aprender la lengua de su hijo es algo más que una técnica: mediante el gesto, el niño puede recibir su mensaje de manera natural.

"Tráeme una, flor"

"En primavera, mi hijo José María, de 8 años, debía llevar flores a su colegio. Pero nos lo decía con signos y nosotros no le entendíamos, a pesar de que él lo decía bien. Al final, enfadado, se fue y pintó una flor". Según José María Tejederas, la incomunicación con su hijo sordo es un problema grave. "Él no entiende por qué nosotros no le comprendemos, por eso estamos aprendiendo en familia. Los monitores acudirán incluso un día por semana a nuestras casas". Se trata del primer curso público, de este tipo.

En una pequeña aula del Centro Cívico de Hostafrancs, los padres cambian y aprenden, en grupos de cuatro. Han cambiado, por ejemplo, su nombre, puesto que el original es intraducible a la esfera visual. Ahora se llaman Fotógrafo, Cara Redonda, Rizos, Flor, Labios, Fuerte, Dientes... Pero se identifican. así con un gesto cariñoso que seguramente expresa mucho más sobre la persona designada de lo que puede decirse con palabras.

María Barranco tiene dos niñas sordas profundas de 7 y 5 años, Soledad y Encarna. Hasta que decidió asistir a este curso había establecido don ellas un lenguaje simbólico doméstico. Las niñas asisten a una escuela especial y han aprendido a hablar precariamente con un logopeda- Así es que, como muchos otros niños sordos, hablan, a su manera, pero no -Oyen, -y a menudo repiten sin entender bien el significado. -El signo ha sido una- ayuda grandiosa", explica. "Cuando empecé a comunicarme así con ellas tuve una alegría tan grande que me entraban ganas de llorar continuamente".

La. lengua de signos como vehículo comunicativo ya se usaba entre los egipcios. Encarna Muñoz, responsable del Servicio de Orientación Familiar de la Federación de Sordos de Cataluña, afirma que su marginación, a finales del pasado siglo, y la imposición de la "normalización oral" a los sordos, a pesar de que no oyen, ha significado un enorme retraso- intelectual para los grupos humanos no oyentes. La imposición de una estructura lingüística a personas que no conocen los sonidos y cuya vía de informaciónes visual repercute muy negativamente en su desarrollo intelectual. Muy pocos sordos llegan a la universidad y la mayoría realizan trabajos subalternos. Algo muy injusto si se tiene en cuenta que el coeficiente intelectual no está relaciona do con la audición.