La OCDE elogia el esfuerzo de la política educativa en España

Expertos de diversos países de la OCDE, que han elaborado un informe sobre la política educativa española cuyo resumen provisional fue presentado ayer oficialmente, elogian el esfuerzo realizado en esta materia a lo largo de los últimos años. Para los examinadores de la OCDE, que iniciaron su estudio sobre la realidad educativa española en junio de 1982 y lo concluyeron en mayo de 1985, la expansión del sistema educativo de España en el último decenio es "más espectacular que en ningún otro país de la Europa occidental".El portugués Fausto da Silva, ex ministro de Educación de Portugal y uno de los autores del informe, subrayó los aspectos cuantitativos de esta expansión y señaló algunos de los problemas que se derivan en cierto modo de la misma. "Una expansión tan grande", dijo Da Silva, "es evidente que no puede hacerse sin detrimento de la calidad", y apuntó a título de ejemplo las "carencias de formación entre los miles de profesores que han accedido al ejercicio profesional a lo largo de los últimos años y la falta de equipamiento de los edificios escolares".

El documento de los expertos de la OCDE señala que la expansión del sistema educativo, es fruto de una transformación del pensamiento y las políticas educativas basadas en una "filosofía igualitaria" iniciada en los últimos,años del anterior régimen y, sobre todo, desde la vuelta de la democracia.

"El resultado" añaden los expertos, "es que hoy prácticamente todos los niños asisten a la escuela obligatoria, el 85% de los de cinco años está en centros preescolares, el índice de escolaridad en la educación secundaria es muy alto y sigue creciendo, y las universidades ya no proporcionan educación a una elite, sino a un porcentaje importante de jóvenes en edad possecundaria".

Al acto de presentación del informe asistieron, junto a algunos de sus autores, el equipo directivo de Educación y Ciencia, representantes de las organizaciones sindicales y de la enseñanza privada de la Iglesia, así como de las consejerías de Educación de las comunidades autónomas. El titular de la de Andalucía, Manuel Gracia, manifestó que echaban de menos en el informe de los expertos una mayor atención a las desigualdades estructurales en materia educativa entre los distintos territorio! del Estado.

La directora general de Bachillerato de la Generalitat de Cataluña, Carme Laura Gil, intervino también para responder a los interrogantes planteados por los expertos acerca de los posibles costes de la descentralización educativa. La directora dijo que no puede hablarse de costes, sino de enriquecimiento, cuando al sistema escolar se incorporan la cultura y las lenguas de las comunidades autónomas.