Estar en la onda...

"Hacemos [radio en el cole] para informar a la gente de lo que pasa, qué problemas podemos solucionar y qué podemos hacer. Elegimos los temas y a lo largo del curso vamos buscando información, la decimos y la exponemos en la radio los lunes y los viernes".

(Almudena Árboles, alumna de Educación Primaria, explica para qué y cómo se hace la radio en el colegio)

Norberto Domínguez Jurado que trabajó como maestro, durante los cursos 2012/13 y 2013/14, en el Colegio Público de Educación Infantil y Primaria 'Rafael Alberti' de Arroyo Coche (Málaga), se refiere a su experiencia docente: "Como en muchas otras historias de la vida, en este caso, la de un maestro joven, novel, que acaba de obtener su primer destino definitivo... es enviado a un colegio de entorno rural y le asaltan muchas dudas, incógnitas...".

El Colegio 'Rafael Alberti', en la pedanía de 'Arroyo Coche', perteneciente al municipio de 'Almogía' en la provincia de Málaga, es un centro escolar con las señas de identidad de un centro rural: clases con alumnos y alumnas de diferentes edades, un número reducido de docentes, ubicado en plena naturaleza y con una fuerte sensación de estar "aprendiendo en familia".

Norberto continúa con su descripción... "Los docentes, los que estamos siempre al pie del cañón sea en una clase, en un patio o en un aula prefabricada, siempre intentamos aprender allá donde vayamos. Al menos, esa es la gran suerte que me he encontrado a lo largo de mi aún corta carrera como profesor. Cuando llegas a un sitio de estas características, una de las primeras preguntas que te haces es: ¿Podré ser capaz?... Ése es el reto".

Nuestro maestro se incorporaba a un centro que contaba con tradición de trabajo en colaboración, donde Paco Reina (Director) y Begoña Lloret (Jefa de Estudios) venían desarrollando, desde hacía ya varios años, una enseñanza innovadora. El entorno lo facilitaba, las familias formaban parte del día a día del centro, el profesorado mantenía una dedicación plena y una fuerte ilusión y el alumnado se mostraba deseoso por aprender, siempre estaba dispuesto.

Cambiar una enseñanza habitualmente uniforme, más propia de entornos urbanizados, por otra en ambiente rural significa un cambio de expectativas importante para cualquier docente.

Surgió, entonces, a modo de inspiración, la idea de trabajar de otra manera, creando un entorno que despertara interés en el alumnado. Con esta aspiración, comienza una labor de indagación, observación... de investigación educativa.

Norberto confiesa estar impresionado por la tarea desempeñaba por LT22 Radio La Colifata, una emisora en cuya programación y emisión participan pacientes con enfermedades mentales; su dedicación a esta labor, a través de las ondas, les sirve de verdadera terapia.

Así empezó a tomar cuerpo un proyecto de radio escolar: 'Radio Alberti'.

Todo eran dudas, aunque la idea era muy buena ¿Una radio? ¿Una radio escolar? ¿Cómo se consiguen permisos de frecuencia? ¿El equipo de sonido? ¿Cuándo instalar los micrófonos?

El objetivo era utilizar la radio como instrumento de desarrollo personal; la radio no era un fin en sí misma. Se decidió, por tanto, invertir en tiempo y recursos sólo lo justo. Se optó por la grabación de los programas con un ordenador portátil, un micrófono ambiental incorporado y en formato 'Podcast'.

Si se "prefabricaba" cada programa con un guion, se perdería el potencial de elaboración del discurso que supone la improvisación, la puesta en escena y la construcción de esquemas de conocimiento y de respuesta más o menos inmediatos.

Los resultados no se hicieron esperar: la realización de estos programas de radio mejoraba la expresión oral, la capacidad de redacción y producción literaria, el clima de relación entre iguales y, al mismo tiempo, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como la correcta utilización de los Medios de Comunicación.

"Para mí, como mamá, fue una experiencia muy bonita escuchar a los alumnos cómo se expresaban por radio. Era una sensación preciosa. En este cole era la primera vez que se escuchaba a nuestros hijos y para ellos fue todo un orgullo hacer radio con sus maestros".

(Toñi Cuenca, madre de uno de los alumnos que participaba en el programa).

Dar voz al alumnado, tiene un significado educativo muy relevante, supone fomentar el desarrollo de la autonomía personal, la confianza en sí mismo, la promoción del concepto de persona valiosa y la posibilidad de ejercer acciones de transformación en el lugar donde 'habita' con su iguales, en la escuela, en el pueblo, en el entorno, en la realidad social...

A partir de estas iniciativas, se han ido desarrollando diferentes propuestas surgidas de algunos de los programas de radio como la "Campaña por el respeto hacia el Medio Ambiente: ECOnciénciate", la "Feria Ambiental: Arroyo Coche", la "Campaña para el fomento de los hábitos de vida saludable: Agárrate Fuerte", así como otros proyectos nacidos con anterioridad y complementarios a la radio escolar como los proyectos de Paco Reina sobre "Videotutoriales y espacios con cromas" y "Huerto Escolar Multimedia", o el proyecto de lengua inglesa de Begoña Lloret sobre "Inglés jugando".

Con la consideración de proyecto de innovación, la Radio se asentó en el nuevo centro de destino al que llegó posteriormente Norberto Domínguez, el Colegio Público de Educación Infantil y Primaria 'Hans Christian Andersen' de Málaga, esta vez, con un grupo de estudiantes de curso cuarto de Educación Primaria, bajo el nombre de Onda Andersen.

La implicación del alumnado y el apoyo de las familias han permitido que este proyecto siga creciendo. La experiencia en 'Arroyo Coche' fue decisiva.

Las manifestaciones de los estudiantes, recogidas en el Documental "Cómo hacer una radio escolar. Aprender a través de las ondas", son verdaderamente ilustrativas:

Almudena Árboles: "Hacemos [radio] para informar a la gente de lo que pasa, qué problemas podemos solucionar y qué podemos hacer. Elegimos los temas y a lo largo del curso vamos buscando información, la decimos y la exponemos en la radio los lunes y los viernes".

Daniel Vallejo: "... buscamos la información en casa. La leemos, la comprendemos y aquí, ya en la radio, la expresamos con nuestras palabras. Intentamos que sirva para que las personas cambien su manera de ser y no talen tantos árboles, no extraigan tanto petróleo...".

Fran Berrocal: "Está muy chula porque ayudamos a la gente a comprender mejor como está el mundo y aprendemos a hablar en público y a buscar información".

Zulema Pérez: "Busco la información por Internet o le pregunto a mi familia. La apunto en la libreta y luego, en la radio, expreso la información con mis palabras sin leer. Al principio leía la información, pero ahora la digo sin leer. Con la costumbre de hacerla, ya no me hace falta".

Carlos Casado: "Me escucha mi familia y me anima a seguir haciéndola. Me felicitan por como lo hago".

Estas manifestaciones nos muestran como aumente la motivación del alumnado ante el refuerzo social que supone ser escuchados por sus familiares. Las familias han tenido un papel fundamental en este proyecto: apoyo permanente como audiencia fiel, orgullo por el trabajo de sus hijos, divulgación entre sus conocidos... Se afianza el interés por seguir aprendiendo, buscando cada semana más información y queriendo participar más y más... en cada programa.

"El nuevo curso escolar en tercero de primaria se presentaba difícil para mi hija Almudena por las dificultades que estábamos atravesando en casa. De repente, el desolador panorama cambió gracias a su tutor, que les contagió la magia de la radio envuelta en un maravilloso plan (...) Utilizar la afición de los niños para motivarlos a aprender por sí mismos sin obligarlos; les hace más responsables. Mi hija preparaba sus apuntes para el tema a tratar esa semana. Veía crecer su autoestima y su lenguaje: la timidez dejaba paso al desparpajo y ella nos hacía partícipes de sus debates preguntándonos sus dudas". (Marga Sánchez, madre de una alumna del CEIP Hans Christian Andersen, participante en el proyecto de radio escolar)

La visita de la Delegada de Educación, Cultura y Deporte a Onda Andersen fue un gran momento. Los estudiantes no conocían la existencia de una Delegada de Educación pero, saber que un responsable de la Administración se había interesado por lo que hacían, les llenaba de orgullo.

Es evidente que estas experiencias, tan cargadas de emoción y buenas expectativas, generan en el alumnado entusiasmo y seguridad para iniciar nuevos proyectos personales. Como revelaron los estudiantes, con sus preguntas, el aprendizaje se hace relevante cuando se asocia a situaciones de satisfacción personal y colectiva, de reconocimiento y de mejora de las propias competencias y habilidades.

El proyecto ha tenido presencia en diferentes medios como en el Diario Málaga-Hoy, la cadena local Onda Azul Radio, e incluso, en la RadioTelevisión Andaluza Canal Sur. Se mantiene fiel a su propósito de compartir.

La escuela puede y debe ser una red de redes que conecte con todo y con todos. La radio es magia, no requiere la puesta en escena de otros medios visuales y hace hincapié en la profundidad de lo que se transmite.

Norberto afirma... "La escuela, como la sociedad, avanza y cambia casi de forma permanente; y en ese sentido, hemos de adaptarnos a los tiempos que corren. De hecho, y valga la redundancia, corren y mucho, a veces nos sobrepasan".