"Aquí Bolonia es una gran oportunidad"

Miguel Ángel Fernández es, desde julio, vicerrector de Estudios y Convergencia Europea en la Universidad Politécnica de Valencia. Este catedrático del Departamento de Ingeniería de la Construcción asume el reto de dirigir un área estratégica en el momento en que la educación universitaria se enfrenta a su mayor transformación. En su campus apenas se han registrado protestas contra el proceso.

Pregunta. Al rebufo de la convergencia europea su universidad implanta un plan para medir el rendimiento del profesorado, ¿en qué consiste?

Respuesta. Es un modelo para valorar con la máxima objetividad la calidad y cantidad de la docencia a través sobre todo de bases de datos y opinión de los alumnos. Hay tres grandes indicadores: planificación de la docencia (la información que el estudiante debe conocer de la asignatura), desarrollo de la docencia (horas de clase, tutorías, participar en proyectos fin de carrera...) y resultados (rendimiento académico, encuestas de los estudiantes...). Hasta ahora lo estamos implantando de forma experimental y podemos adelantar que el 98% del profesorado ha superado el nivel de evaluación favorable.

P. El rendimiento académico servirá para valorar al profesor, ¿se abrirá la manga para que haya más aprobados?

R. No, porque no existe un nivel de aprobados que sea bueno o malo. Lo que haremos será comparar la tasa de rendimiento medio de una asignatura con la de sus homólogas, por ejemplo, contrastar todas las asignaturas troncales de cuarto de Agrónomos.

P. Pero que haya un 90% de suspensos es un fracaso por parte del profesorado.

R. Indudablemente, pero ¿dónde está la raya? Por eso comparamos asignaturas.

P. Si la evaluación del docente es negativa, ¿qué le ocurrirá?

R. Deberá seguir un plan de formación y será supervisado posteriormente.

P. ¿Y si es positiva?

R. Está previsto que haya incentivos: complementos de productividad, quinquenios..., pero cuando la comunidad universitaria dé el visto bueno al sistema.

P. Hasta ahora, para valorar al profesor existían sólo las encuestas.

R. Sí, y medían una parte muy parcial de nuestra función y también las hemos mejorado.

P. ¿Qué opinión le merece que las movilizaciones estudiantiles contra Bolonia provoquen en la Universitat de València que unos profesores hayan tenido que salir escoltados por la policía y que se suspenda un consejo de gobierno?

R. Deploro cualquier actividad que violente el desarrollo de las actividades académicas.

P. ¿Por qué cree que en su universidad no se ha producido el mismo grado de protesta?

R. Porque para nuestras titulaciones el proceso de Bolonia es una gran oportunidad y confío en que lo saben los estudiantes ya que junto con el rector hemos tenido reuniones con todas las delegaciones de alumnos de la universidad.

P. Los informáticos se quejan de que Bolonia les dejará sin competencias profesionales.

R. Es al revés. Hasta ahora no las tienen, no es una profesión regulada.