Bachillerato tecnológico

"En contra de lo que podría parecer en plena revolución tecnológica, sólo el 10% de los institutos de educación secundaria ofertan, además del de humanidades y el de ciencias de la naturaleza, el bachillerato tecnológico". Así comienza la sección de Educación de su diario del 8 de noviembre.Mientras que en Cataluña es el 90,23%, en el caso de Castilla-La Mancha sólo se ofrece bachillerato tecnológico en el 13,5% de centros, y la mayoría de ellos están localizados en las capitales de provincia. Esto supone una discriminación para aquellos alumnos de zonas rurales cuyos padres no pueden permitirse económicamente que vayan a estudiar allí.

Según su artículo, las autoridades del ministerio y de las respectivas consejerías argumentan que no se oferta el bachillerato tecnológico en más centros porque hay falta de demanda. En los institutos de nuestra comunidad en los que existe tecnología industrial en bachillerato, como optativa, el 20% de los alumnos la solicitan. El mismo porcentaje que en Cataluña. ¿No será que no hay demanda por parte de los alumnos porque no hay oferta?

Pero con ser esta situación preocupante, no es la peor posible. Ha aparecido hace unos días el Libro Blanco de la Educación, en el que se demuestra que la Consejería de Educación de la Junta de Castilla-La Mancha quiere eliminar del currículum el área de educación tecnológica de la ESO.

¿Permitirán a nuestros jóvenes estudiar tecnología? ¿O seguiremos a la cola de las nuevas tecnologías, contrariamente a la apuesta de futuro que han hecho otras comunidades como Cataluña?

Una innovación tecnológica es fruto de un largo proceso que tiene como agente imprescindible la empresa. No obstante, el inicio del proceso debe residir en el sistema educativo desde la ESO hasta la Universidad. Alumnos de ESO con cultura e inquietud tecnológica tendrán más posibilidades de llegar a ser universitarios que quienes quieran dedicarse a la investigación.- y 70 profesores más. Miembros de la Asociación de Profesores de Tecnología de Toledo. .