"La demografía del profesorado es aterradora", según Mas-Colell

El nuevo comisionado para Universidades e Investigación de la Generalitat de Cataluña, el economista Andreu Mas-Colell, que sustituyó recientemente en el cargo a Joan Albaigés -destituido tras protagonizar un duro enfrentamiento con los rectores-, no dudó, en su presentación pública, en definir de esta guisa la composición del profesorado universitario: "La demografía de los profesores es aterradora", dijo.

Según Mas-Colell -uno de los más importantes economistas del momento, que ha sido, entre otras cosas, profesor en Harvard y Berkeley-, en los próximos 18 años tan sólo se van a jubilar 2.300 de los 5.000 profesores doctores que hay en actualmente en Cataluña, una situación similar a la del resto de España.

El problema añadido es que docencia e investigación están directamente relacionadas en el actual sistema universitario y, dado que no es previsible que -tras la gran época de crecimiento y con la llegada de la generación del descenso demográfico- se creen nuevas plazas docentes, el futuro de los jóvenes investigadores es prácticamente imposible.

"Aunque en los últimos años el número de profesores e investigadores ha aumentado con el número de alumnos", explicó, "la situación que se presenta en los próximos años será diferente, ya que el descenso demográfico exigirá un menor número de profesores, pero no de científicos". Mas-Colell propuso cambiar el sentido del profesorado universitario, "que tendría que estar más dedicado a la investigación vocacional".

Docencia-investigación

El documento del Círculo de Economía también incide en el tema y asegura que "el binomio investigación y docencia, que es la fuerza motriz de la actividad universitaria, no está adecuadamente ponderado, ni en términos institucionales ni individuales". Así, propone que la selección del personal docente e investigador sea responsabilidad de cada universidad, "que debería tener capacidad y recursos para diferenciar las retribuciones de cada individuo y sus sistemas de promoción". Sobre el clásico dilema entre docencia e investigación, el estudio sugiere desterrar "la rigidez reglamentista" y el "corporativismo intenso", a cambio de "mayor autonomía y flexibilidad". "Cada universidad", añade el documento, "debería fidelizar al usuario y tenerlo en sus aulas a lo largo de su ciclo vital, apostando por dar más importancia a la formación permanente". En esta línea, sugiere "dotar a la Universidad de más autonomía en el reclutamiento de estudiantes -incentivando la movilidad territorial- y en la definición de sus planes de estudios".