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Jornadas para analizar la formación de los formadores

Apuntar las claves de la importancia y, especialmente, de los efectos que un tipo de conocimiento sobre los alumnos tiene sobre el modo en el que se produce el proceso de aprendizaje, fue uno de los aspectos destacados ayer en la primera sesión de las jornadas sobre Estrategias cognitivas y metacognitivas en el proceso de enseñanza, que se desarrollan hasta hoy en la Universidad de Almería. En la sesión inaugural de estas jornadas -ayer por la tarde- se abordaron también cuestiones como la forma en la que los procesos de enseñanza deberían de ser diseñados para favorecer que los alumnos lleguen a elaborar un tipo de conocimiento estratégico, que se presume favorecedor para sus intereses académicos. Fernando Justicia Justicia, catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Granada fue el encargado de abrir las conferencias que conforman el programa de estas jornadas. Este profesor, considerado como uno de los pioneros en la investigación de estos temas en España, aportó ayer algunas de líneas que deberían tener en cuenta los formadores.

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