Familias y escuelas.Caminos de la orientación educativa

De familias, de escuelas, deorientación educativa, de las relaciones entre la familia y la escuela y del papel y las funcionesde la orientación educativa en el entramado de los contextos dedesarrollo y de socialización queconforman la educación se ocupa este libro. Pero la amplitud de miras con que la autora aborda esta cuestión hace que su título quede en ocasiones estrecho para reflejar la relevancia y complejidad del mismo; así, Lacasa analiza las relaciones entre cultura y desarrollo, la vigencia y las limitaciones del pensamiento de Piaget, las aportaciones de Vygotsky a la educación, el impactode la psicología cognitiva sobre la educación especial, el problemade la conciencia, el discurso educacional, la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales, el trabajo engrupo, el pensamiento matemático..., son algunos de estos temas.Aspectos importantes en un contexto que, como el actual, tiende a relativizar la importancia de la escolarización como instrumento clave del proceso de desarrollo y socialización de los individuos en las sociedades.

"¿Qué aporta Piaget a la educación de los noventa?", se pregunta la autora, para responder que la construcción del conocimiento como eje inseparable del sujeto que atribuye significado y organiza el conocimiento es el camino desde el que explorar la influencia piagetiana en la educación del futuro. Además de la viveza intelectual, los lectores encontrarán en este libro un diálogo estimulante y poco habitual en los textos que tratan sobre psicología y educación.