Alambique. Las ideas del alumnado en ciencias

Varios autores. Editorial GRAO. 144 páginas. Madrid 1996.Revista dedicada a las ciencias experimentales que centra este número monográfico, el séptimo, en los conocimientos que el alumnado español posee acerca de esta disciplina. Un esmerado sondeo que toma el pulso a las aulas en una área donde la enseñanza obligatoria tradicionalmente ha arrojado un pobre balance."La investigación sobre las ideas del alumnado en ciencias ha sido uno de los campos de investigación en la didáctica de las ciencias más fructífero y, en particular, uno de los ámbitos que más se han investigado en nuestro país", afirma Aureli Caamaflo, miembro del consejo de dirección de la revista y autor del prólogo. De manera sintética, los lectores en contrarán en este número cuáles han sido los resultados más importantes de la in vestigación sobre las concepciones del alumnado en ciencias, así como un análisis sobre las tendencias observadas en las últimas dos décadas. El trabajo de Carlos Furió, autor del primer capítulo, apunta la tendencia actual de abandonar los estudios descriptivos para centrarse en el "proceso de cambio conceptual que está teniendo lugar en el aprendizaje de las ciencias".

Desde el campo de la psicología cognitiva, Juan Ignacio Pozo presenta una síntesis de las aportaciones que esta disciplina ha hecho a la concepción que los alumnos tienen de las ciencias, y que el autor clasifica en tres grupos: concepciones sociales, espontáneas y analógicas. Por último, los lectores encontrarán amplia bibliografía sobre el tema.