Los filósofos exigen que la asignatura Historia del Pensamiento sea obligatoria

EDUCACIÓNLos filósofos José Luis L. Aranguren, Javier Muguerza, Xabier Rubert de Ventós, Fernando Savater, Montserrat Galcerán, Fernando Quesada, Celia Amorós y Javier Sádaba, entre otros, encabezan la lista de firmantes de una carta abierta dirigida al ministro de Educación y Ciencia, Javier Solana, en la que solicitan que la asignatura Historia del Pensamiento sea impartida a todos los alumnos del nuevo bachillerato (para 17 y 18 años) tanto de ciencias como de humanidades. La carta será remitida al ministro a comienzos de la semana próxima.

Ante la nueva oferta ministerial de cuatro bachilleratos (Artes, Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y de la Salud y Tecnología), en la que la Historia del Pensamiento sólo aparece en el segundo curso de la rama de Humanidades y como materia de libre elección por parte de los alumnos, los filósofos firmantes subrayan la importancia de que todos los alumnos contacten con una visión histórica del desarrollo de las ideas, teniendo en cuenta que la Filosofía común de primero está concebida en la propuesta ministerial como materia de fundamentos y no de análisis.

Capacidad crítica

"Esa visión histórica", añade la carta, "debería estar presente en todas las modalidades de bachillerato, adaptando sus contenidos a la modalidad elegida y mostrando las articulaciones de la filosofía con otros ámbitos de la actividad humana, como las ciencias y las artes, por ejemplo. Recluir a la filosofía en el campo de las humanidades, implica perder de vista capacidad formativa, integradora y crítica del alumno".El documento, que parte de la iniciativa de profesores de bachillerato representados en el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, ha recibido, además de la adhesión de conocidos investigadores del pensamiento, el apoyo de siete de los ocho departamentos de la facultad de Filosofía de la universidad Complutense de Madrid.

Los firmantes manifiestan su "preocupación por el lugar de la Filosofía en el diseño de la reforma educativa", situación que, a juicio de los firmantes, se contradice con "el propio articulado de la LOGSE (Ley de Ordenación General del Sistema Educativo) que contempla como finalidades de la ensenanza secundarla y del bachillerato la formación de capacidades de tipo crítico y el desarrollo integral de la persona". En este sentido, los Filósofos piden al ministro que "el curso de Etica previsto para el último año de la enseñanza secundarla obligatoria y el curso de Filosofía común para el primer año de bachillerato tengan la entidad suficlente para hacer posible una reflexión seria. Y esto implica que su ensenanza esté en manos de especialistas".