Creciente presencia de la psicología en la escuela

La atención psicológica a la población en edad escolar, las aportaciones de la psicología educativa en el marco de una ciencia de la educación y una amplia gama de facetas de la actividad educativa, desde una perspectiva científica que incluye la biología, constituyen el núcleo temático de las Primeras Jornadas Internacionales sobre «Psicología y educación».En lo que constituye un verdadero alarde de convocatoria, protagonizado por institutos de ciencias de la educación, los ayuntamientos de ciudades como Madrid y Barcelona, colegios de licenciados, el grupo de Rosa Sensat, la Fundación Francisco Giner de los Ríos, la Asociación Iberoamericana para el Estudio Científico del Retraso Especial, Acción Educativa, Unicef, la revista Cuadernos de Pedagogía, etcétera, se va a pasar revista durante los días comprendidos entre el lunes 29 de octubre y el viernes 2 de noviembre a la amplia problemática del mundo de los alumnos y de los mayores que les rodean.

Así, por ejemplo, en una ponencia presentada por René Zazzo, de la Universidad Nanterre, de París, se asegura que «el psicólogo es un adulto de tipo particular que, armado de su saber y de sus técnicas, posee el poder de comprender y de explicar al niño», pero «este poder corre el riesgo de ser contestado por otros adultos».

«La creciente sensibilización », se afirma en un trabajo del Colegio de Licenciados de Cataluña, «que se observa en todo lo que a los aspectos educativos, tiende a favorecer la presencia del psicólogo en el ámbito escolar, lo que ha de contribuir, en teoría, a incrementar la demanda de asistencia psicológica.»

Sin embargo, los psicólogos se preguntan sobre «la existencia o no de asistencia psicológica en la escuela (en caso afirmativo, tipo de asistencia, y en caso negativo, motivos de la ausencia)», sobre la «situación laboral del psicólogo en la escuela» y acerca del «rol profesional del psicólogo escolar».