La figura del profesor, centro de atención

Siete subponencias se encargaron de estudiar el amplio y difícil campo de estudio que abarca el concepto de educación física. Y un gran número de conclusiones que se centran, fundamentalmente, sobre la figura, tan debatida, del profesor de educación física.La ponencia de Educación Física comienza sus conclusiones con la elaboración de una enmienda a la sesión conjunta de las ponencias en la que denuncian la trascendencia que puede tener el separar los conceptos deporte y educación física.

Define la educación fisica corno un servicio público. Pretende una definición científica y legal del objeto de la educación física. Definición de competencias de los organismos del Estado responsables de la educación física. Se propugna la atribución exclusiva y excluyente de los centros de formación y profesorado de educación física al Ministerio de Educación y Ciencia y la implantación de las titulaciones de esta modalidad en el ámbito universitario. La determinación del nivel académico que debe ortorgarse a los profesionales de la educación física. La articulación de la normativa de rango suficiente que permita la presencia obligada de profesores de educación física en los centros deportivos. La creación de los cuerpos de catedráticos y profesores agregados de educación física a niveles de instituto y Universidad. El desarrollo del estatuto de los profesionales de educación física. El reconocimiento legal de la categoría profesional que comporta su titulación. La necesidad de que la educación física sea impartida por profesionales con titulación académica oficial. Todos los centros docentes deben contar con profesores de educación física. Se necesita la creación de una facultad de Educación Física en cada Universidad existente. Debe articularse un plan de construcción de instalaciones deportivas. Respetar la actividad de los profesionales de la educación física con titulación media o menor, o sin titulación.

La educación física en el nivel preescolar debe practicarse obliga toriamente. Los profesores de educación fisica deben especializarse en este nivel educativo. El tiempo total de educación fisica en las dos primeras etapas de EGB debe equivaler a un sexto del total del tiempo lectivo. Todos los centros de este nivel dispondrán de instalaciones y material mínimos. Se considera necesario ofrecer al alumno una amplia gama de actividades fisico-deportivas para que pueda elegir libremente. Lograr la implicación del profesorado de educación física en estas actividades. Adoptar un sistema de eva luación adecuado. Lograr que en los presupuestos de cada centro es colar se incluya una partida para estas actividades. Se considera imprescindible que en el COU y cuarto curso de BUP la educación física aparezca como materia lectiva. Debe crearse el Servicio Nacional de Educación Física y Deportiva de Universidades, para coordinar los servicios de las diferentes Universidades. Debe crearse una comisión de trabajo que analice la situación de la educación física y deportiva en la Universidad y proponga las medidas pertinentes. El servicio de educación fisica de las Universidades debe contar con las instalaciones que precise. En las escuelas universitarias de formación del profesorado de EGB la educación física deberá ser estudiada como educación física fundamental, preescolar, especial y con prácticas docentes. Se contempla la posibilidad de la educación física especial para minusválidos, ancianos y enfermos, así como las posibilidades de la educación fisica en la rehabilitación. El profesor de educación fisica debe incorporarse a los centros de rehabilitación de la Seguridad Social. Es necesario desarrollar el concepto de educación permanente, sin eludir el aspecto fisico. La educación física y el deporte deben ser prioritarios a la hora de programar el tiempo libre. Se considera necesario resaltar los efectos beneficiosos de la educación física y el deporte en los planos fisiológico y síquico. Se sugiere la creación de unos servicios de educación fisica a nivel local. Se precisa la creación de un centro público de investigación específica de la Educación Física. Se determina como objetivo de esta investigación crear ciencia de la educación física.