El día en que me convertí en un don nadie

Mi nombre no importa, pero sí el día de mi nacimiento y mi condición profesional.

Nací un 26 de abril de 1948 en una ciudad cualquiera.

Elegí la profesión de arquitecto porque me gustaba, y además porque me atraía la idea de trabajar como profesional gestionando mi propio despacho.

Me interesaba y me interesa la docencia, pero compatibilizándola con el ejercicio liberal. La figura de profesor asociado era la más adecuada, ya que me permitía volcar en clase toda la experiencia que adquiría en el ejercicio de la arquitectura.

La docencia me obligaba a una sistematización y a una síntesis de los conocimientos adquiridos que hubiera resultado imposible de cualquier otra manera. El hecho de dar las clases me satisfacía en la creencia de que muchas de las cosas aprendidas con la experiencia no se perderían en el olvido. “El aprendizaje”, les decía a mis alumnos, “solo se realiza de dos maneras, por medio del estudio o por medio de la experiencia. Lo óptimo es la combinación de ambas y lo que hago es transmitiros mi experiencia combinándola con el estudio”.

Así he pasado muchos, muchos años de mi vida profesional, hasta que llegó el pasado 26 de abril, jueves.

Las clases que tenía asignadas eran los lunes y los miércoles. El lunes siguiente al 26 de abril, como todos los demás lunes, me disponía a entrar en el parking del Politécnico para impartir la clase que empezaba a las ocho y media de la mañana. Para mi sorpresa, el control de entrada al parking no reconocía mi tarjeta de identificación. No era la primera vez que se estropeaba aunque, cuando eso ocurría, la barrera de acceso se quedaba levantada para permitir el paso. En esta ocasión no ocurrió así. Menos mal que el tráfico esa mañana había sido muy fluido y había llegado con bastante margen de tiempo. Pude aparcar fuera del recinto junto a unos campos de cebollas.

La sorpresa continuó cuando el miércoles siguiente siguió sin abrirse el control de acceso al parking y la barrera permanecía bajada, y fue mayúscula cuando constaté que mi contrato como profesor asociado había finalizado el 26 de abril, el día que cumplía los 65 años. Ni un escrito, ni un e-mail, ni un SMS, ni tan siquiera, una “indemnización en diferido”. La nada.

Algunos alumnos van a abandonar los estudios por el incremento

Parece ser que hay una diferencia genética entre los profesores asociados y los profesores titulares que hacen que el proceso de envejecimiento sea diferente. Los asociados envejecemos antes y nos tenemos que jubilar a los 65 años. Los profesores titulares, por el contrario, poseen un gen de juventud que les permite jubilarse a los 70 años.

El cumpleaños es una fecha que a veces puede pasar desapercibida a los amigos y familiares, pero no a un ordenador, de hecho, hubo un aniversario en que la primera felicitación que recibí fue la de mi óptica por medio de un SMS.

Ante una situación como la descrita no dejaba de preguntarme qué podía hacer: ¿desaparecer de clase de un día para otro?, ¿dar por acabado el curso con antelación?, ¿modificar mi estructura de ADN adquiriendo el gen de juventud de los profesores titulares?

Después de un debate profundo en casa con mi mujer y mis hijos, estudiantes universitarios también, decidí continuar con todo, con las clases, con las tutorías, con los exámenes, con las actas. Curiosamente no tenía acceso al parking, ni al sueldo (309 euros al mes), pero mi tarjeta de identificación sí era reconocida por el programa de control de horarios y de gestión de actas.

El curso ha finalizado. Todos los trabajos han sido entregados y evaluados y ha sido uno de los mejores cursos.

Me resulta “curioso” el sistema de priorización de gasto público en donde por un ahorro de unos cientos de euros, se pueda malograr un curso sin pensar en los alumnos.

Tenemos un sistema inhumano en el que se prioriza lo económico frente a las personas, en este caso profesores y alumnos que deben ser el objetivo básico de la enseñanza y de nuestro futuro.

Tristemente, algunos alumnos me han comunicado su intención de abandonar los estudios por el incremento del coste y el recorte de las becas. Otros, se matriculan de menos asignaturas alargando la duración de la carrera porque no pueden sufragar el brutal aumento de la matrícula de las asignaturas pendientes. Gravísimo error porque si algo parece incuestionable es que la salida de la crisis en nuestro país pasa, indefectiblemente, por la formación de nuestros jóvenes en general y nuestros universitarios en particular.

Parece que todo esto está en concordancia con los tiempos que corren y con los criterios que se aplican, pretendiendo ahorrar en donde no se debe y, por el contrario, manteniendo ineficiencias y despilfarros. Dos ejemplos anecdóticos, pero significativos: lo que paga una Administración pública por un partido de baloncesto es el equivalente a la matrícula de 200 alumnos universitarios. Lo que cuesta mantener una bandada de rapaces para controlar una plaga de conejos en un aeropuerto sin aviones, es el equivalente al coste de casi 150 matrículas.

Esperemos que todo esto no vuelva a ocurrir y que la sensatez vuelva a imperar, aunque ya nada me podrá hacer olvidar “el día que me convertí en un don nadie”.

Luis Casado es arquitecto y exprofesor de Urbanismo.