El 40% del profesorado cree que la falta de disciplina afecta a la educación
Se les exige algo más que ser profesores. Ésa es la principal queja del profesorado de la enseñanza pública en Andalucía, según se desprende de una encuesta realizada por la Federación de Enseñanza de UGT, en la que más del 40% señala la falta de disciplina y de valores como los dos problemas sociales que más repercuten en la escuela. El estudio, realizado con una encuesta a 433 personas y que fue presentado ayer en Málaga, revela también una amplia aceptación de la reforma educativa dentro de este colectivo -el 72% cree que la LOGSE es una buena ley-, pero sólo un 3,7% cree que se está desarrollando de forma correcta.
"Los problemas sociales provocan que el profesor tenga que asumir, junto a su la labor docente, la de educador en valores", manifestó Joaquín García Vallina, secretario federal de FETE-UGT, quien dijo que las familias han trasladado a la escuela funciones que tradicionalmente le correspondían a ellas. Un 34,3% de los docentes señala la falta de atención de los padres hacia sus hijos como uno de los dos problemas que más negativamente les repercute. Los profesores ven con buenos ojos la LOGSE, pero un 38,2% cree que se está desarrollando mal y un 30% considera que "debería enriquecerse y mejorarse", frente a un 27,2% que opina que la reforma del modelo educativo no es la correcta. La valoración negativa acerca de cómo se está llevando a cabo la reforma se debe, según dijo García, a la falta de financiación para la educación, que es el principal motivo de insatisfacción. Y es que si algo muestra la entrevista es la falta de confianza en la Administración. Casi el 90% de los profesores de la enseñanza pública asegura que el Gobierno "está haciendo poco o no está haciendo nada" para dotar a la LOGSE de la financiación necesaria ni para mejorar las condiciones de trabajo de los docentes. Y sólo un 24,1% cree que la Administración está haciendo algo por mejorar la calidad de la enseñanza. Promoción La escasa posibilidad de promoción, seguida de la negativa valoración social de la labor docente, ocupan el segundo y tercer lugar tras la falta de financiación como causas de descontento en el sector. Llama la atención que el salario se sitúe en octavo lugar, por debajo de la ausencia de garantías jurídicas en el desarrollo de la profesión, la infraestructura incompleta de los centros, la necesidad de recursos materiales y didácticos y el concurso de traslados, que tiene carácter bianual. La encuesta, que ha sido realizada en toda España, no muestra grandes diferencias de opinión entre las diferentes comunidades autónomas. Sin embargo, un 89% de los profesores que ejercen en Andalucía sí destaca que es necesario un pacto por la educación a nivel de Estado, que palie las diferencias de financiación entre comunidades. "Las comunidades autónomas ricas reciben entre 600.000 y 700.000 pesetas por alumno, mientras que Andalucía recibe unas 400.000", explicó Joaquín García.
