Luces y sombras

Siete años después de la aprobación de la Ley de Reforma Universitaria, existe un consenso bastante generalizado sobre sus luces y sus sombras. En el lado positivo de la balanza, las opiniones coinciden en subrayar la reforma estructural de las universidades; el papel nuclear de los departamentos (otra cosa es que sean también bastante generales las críticas sobre las condiciones para su organización y composición); la consolidación de las bases para la reforma de los planes de estudios vigentes y la ampliación del actual catálogo de titulaciones; la autonomía de gestión económica; la vía abierta a la cooperación entre las universidades y las empresas públicas y privadas mediante convenios, así como para la creación de títulos propios.En el lado negativo, la coincidencia también es casi absoluta, puesto que se considera que el sistema de selección y adscripción del profesorado no parece haber mejorado, sino todo lo contrario, la antigua y denostada fórmula de las oposiciones nacionales. Estudios efectuados por el Consejo de Universidades han revelado que, a partir de la implantación del actual sistema de concursos de acceso a la docencia universitaria, se ha reforzado la tendencia a la endogamia, que era justamente lo que inicialmente se quería evitar.

Son comunes las quejas en la comunidad universitaria ante la frecuencia con que las plazas de profesores titulares sacadas a concurso por las universidades responden al perfil nítido y casi exclusivo del candidato de casa, unido a la composición, también a propósito, del tribunal o comité de selección, dada la capacidad que la universidad convocante tiene para designar a dos de los cinco componentes del mismo.

Todo ello ha derivado en una bastante generalizada corriente de opinión favorable a la necesaria revisión del sistema de selección y adscripción del profesorado establecido por la LRU o, dicho lisa y llanamente, a modificar total o parcialmente su título V, relativo al profesorado.