Las funciones sociales de la enseñanza, eje de las II Jornadas Sociológicas
Facilitar y extender el debate sobre la educación y sus funciones sociales, constituye uno de los principales objetivos de las II Jornadas de Sociología de la Educación bajo el título de Poder y participación en el sistema educativo español, que comenzaron ayer en Madrid y se prolongarán hasta el próximo sábado, según manifestó en la inauguración Mariano Fernández Enguita, uno de los organizadores de las mismas.
El sociólogo Fernández Enguita afirmó que estas jornadas pretenden establecer un intercambio científico entre especialistas del tema, y justificó la importancia del tema en la "afirmación del Gobierno socialista de que le gustaría que se le recordara por sus reformas en el campo de la enseñanza".En la apertura de las jornadas, el sociólogo Alberto Moncada señaló que se pueden dividir los sociólogos de la educación en "funcionalistas y radicales". Los primeros son aquellos que se dedican a "escribir los papeles de los que mandan"; los segundos, en cambio, ponen en duda el modelo de "socialización infantil y juvenil que la escuela representa". Según Moncada, se ha producido un "corrimiento doctrinal que ha dejado a los sociólogos de izquierda en la obligación de tener que defender la funcionalidad". Aseguró que "en el sistema educativo, los poderes tratan de gobernar y convencer a los niños porque les han fallado ya los adultos". Criticó, asimismo, el que a la sociedad "le interesa menos el maestro como enseñante y más como cuidador de niños".
