El trimestre en confinament no podrà servir per suspendre el curs a Catalunya

El Departament d'Educació ha publicat les instruccions perquè els professors sàpiguen com han d'avaluar els alumnes aquest curs, en el qual s'espera que no tornin a les aules. La idea és que els mestres posin les notes sobre la base del que els estudiants han fet durant els dos primers trimestres; el tercer i actual no pot fer que l'alumne suspengui el curs i només pot pesar en la nota final de manera positiva. “En cap cas les qualificacions de la tercera avaluació podran modificar negativament l'avaluació dels aprenentatges aconseguits entre el setembre del 2019 i el març del 2020”, fixa el document.

La idea general, per a tots els nivells educatius, és que els professors elaborin un informe a final de curs que reflecteixi “el grau d'adquisició de les competències professionals, personals i socials, així com el nivell d'adquisició del currículum per part de l'alumne”. Però el Departament considera que el professorat ja disposa ara de prou informació per avaluar els alumnes, atès que ha pogut impartir de forma normal dues terceres parts del curs.

A secundària, es recorda als docents que el calendari no s'ha modificat, així que hauran de programar les sessions d'avaluació i les proves extraordinàries abans que finalitzi el curs, el 19 de juny. La pressió de l'avaluació es relaxa en els nivells més primerencs, com infantil i primària, en què s'insta el professorat a centrar-se en “els aspectes personals i evolutius” de l'alumne. “L'objectiu no és la qualificació, sinó l'aprenentatge adquirit”, aclareix el text.

Per als alumnes de secundària o de batxillerat que hagin suspès alguna matèria aquest curs o algun dels anteriors, podran recuperar-la de la manera que decideixi el centre, tot i que es recomana enviar tasques de recuperació o una avaluació personalitzada en línia.

Contacte amb els alumnes

Educació recorda també que, ateses les circumstàncies de confinament, “l'objectiu no és acabar els programes, sinó promoure aprenentatges adequats i factibles” i proposa replicar les rutines i els horaris escolars. Per contra, recomana enviar tasques setmanalment perquè els alumnes tinguin temps de fer-les. “En aquest marc, tot aprenentatge serà un valor afegit i cap elemente ha de restar”, afegeix el document. Addicionalment, i “tenint en compte l'impacte emocional” del confinament en els petits, es recomana “mobilitzar tots els recursos disponibles per mantenir el contacte amb els alumnes”, amb l'objectiu de fer un seguiment continu del seu estat, ja sigui per videoconferència o trucades telefòniques.