En busca de nuevos espacios innovadores de aprendizaje

¿Qué son los espacios de aprendizaje? Muchos de nosotros asociamos el término espacios de aprendizaje a la visión que recordamos de la experiencia vivida en los centros educativos en donde trascurrió nuestra infancia y juventud; nos viene a la mente la imagen de un aula de clase, de un pasillo, de un patio, de un gimnasio.

Históricamente, el término de espacios de aprendizaje se ha centrado en la infraestructura educativa. Hoy en día, en muchos países se sigue diseñando de forma disociada entre arquitectura e ingeniería, por un lado, y de la pedagogía educativa, por otro. No obstante, es momento de reivindicar el rol del espacio educativo como componente central del propio proceso de aprendizaje.

La reconceptualización del término de espacios de aprendizaje abarca desde el entorno físico que utilizan los/as estudiantes como es la infraestructura (aulas, jardines, laboratorios, bibliotecas, comedores, instalaciones deportivas y otros) e incorpora en sí mismo procesos de aprendizaje, innovación e inclusión educativa.

Los espacios diseñados en este marco promueven lugares para el aprendizaje individual, grupal y colectivo en diversos formatos y con un meticuloso diseño de los mobiliarios como elementos facilitadores del aprendizaje: cuevas, manantiales, montañas,etc. No sólo se trata de aprender mejor, sino de saber cómo crear un entorno que lo facilite. Necesitamos generar cercanía y confianza en nuestros alumnos para que se apropien de sus propios procesos de aprendizaje.

Los espacios de aprendizaje pensados desde esta perspectiva se relacionan con estrategias de disolución de los criterios tradicionales del diseño de aulas, como las propuestas por el arquitecto colombiano Giancarlo Mazzanti, para quien el juego actúa como un catalizador de los espacios de aprendizaje: “Cuando se juega por curiosidad, siempre hay algo que se descubre, y ahí, en ese descubrir, aprendemos en comunidad”. Por su parte, la diseñadora danesa Rosan Bosch propone incorporar criterios de innovación de aulas pensadas como un todo integral en el que se crean entornos estimulantes que facilitan el aprendizaje a partir de promover la confianza y el empoderamiento como base y motor exponencial de los procesos educativos.

Desde CAF -banco de Desarrollo de América Latina y el Caribe-, con motivo de la celebración del Día internacional de la educación el 24 de Enero, queremos destacar el apoyo que brindamos a los estados nacionales apoyando la construcción espacios educativos resilientes que promuevan esta visión y el desarrollo sostenible en la región desde cuatro líneas de acción:

• Infraestructura como lugar de aprendizaje e inclusión: En el espacio educativo interactúan docentes y estudiantes, por eso es necesario que este refleje el respeto a la diversidad cultural, étnica y de género.
• Articulación de la infraestructura con su entorno: Se refiere a la conexión de los espacios educativos con la comunidad educativa para enriquecer el intercambio de conocimientos, fortaleciendo los lazos entre la escuela y la comunidad, creando un ecosistema educativo más rico y colaborativo.
• Transición y flexibilidad de los espacios de aprendizaje: El aprendizaje no se limita a cuatro paredes estáticas; se necesita aportar flexibilidad para adaptarse a diferentes métodos pedagógicos y formas de aprendizaje.
• Ecoeficiencia y sustentabilidad ambiental: Promueve la importancia de mejorar la ecoeficiencia e incorporar la dimensión de sustentabilidad ambiental en proyectos de infraestructura educativa en América Latina y El Caribe. Al incorporar criterios de ecoeficiencia y sostenibilidad ambiental, se pueden optimizar recursos disponibles, reducir costos a largo plazo y mejorar la eficiencia operativa de las instituciones educativas y sanitarias, además de generar ahorros sustanciales en el tiempo.