Entrevista con María Jesús San Segundo

La política educativa del Gobierno es uno de los temas más controvertidos en esta legislatura. Tras la aprobación por el Congreso de la Ley Orgánica de Educación (LOE), que sustituye a la LOCE, promovida por el gobierno del PP, le ha llegado el turno a la reforma de las titulaciones universitarias, con diferentes recibimientos por parte de la comunidad docente y estudiantil. San Segundo ha charlado sobre estos y otros temas de la actualidad educativa con nuestros lectores.

1Cristina22/02/2006 12:31:24

Buenos días. Me gustaría preguntar por qué tendemos cada vez a estudiar menos, carreras más cortas, menos contenidos... Y niños y jóvenes con cada vez menos capacidades. Los institutos han rebajado drásticamente los niveles de conocimientos desde los 90 hasta ahora ¿Por qué? Teníamos un buen nivel. ¿Qué conseguimos rebajando los conocimientos? Realmente no lo entiendo. Hagan algo, por favor, nos jugamos el futuro.

Los españoles, como los ciudadanos de otros países, cada vez estudiamos más. Primero, los jóvenes en la educación obligatoria que es más larga que en los setenta y ochenta, y contiene una gama más amplia de conocimientos. Luego, en la educación superior, que cada vez siguen más jóvenes, en FP o en la universidad. - No se rebajan los conocimientos- Todos estamos de acuerdo en mejorar las competencias y conocimientos de nuestros jóvenes. La LOE está comprometida con ese objetivo, ambicioso y necesitado de esfuerzos. Por eso hemos incluido los . millones de euros de la memoria económica.- Con la LOCE se nos dijo que no hacia falta gasto adicional, pero no mejoramos nuestros resultados educativos en las líneas propuestas en Europa. Ahora ponemos recursos (más de millones en los presupuestos del ) y programas (becas, refuerzos y apoyos, internet en el aula) para mejorar, de verdad. Y se van a ver los resultados en nuestros centros. Comenzando por los públicos, que atienden a / partes de los alumnos en todos los territorios.

2Lupicina22/02/2006 12:44:31

Zapatero prometió aumentar el número de becas para los estudiantes, pero lo que encuentro a mi alrededor y en particular mi caso (UCM) es todo lo contrario. Alumnos que necesitamos esa ayuda para poder estudiar, vivir fuera de nuestra casa este año nos hemos quedado sin beca y, sin embargo, podemos constatar casos de alumnos con una renta muy superior a la de nuestros padres que estudian en la universidad privada y sí reciben esa ayuda. ¿Para cuándo más ayudas?

Cuando llegamos el diagnóstico era claro: teníamos pocas becas y de una cuantía insuficiente que impide que cumplan su papel. - En dos años hemos aumentado el gasto en más de millones de euros, y vamos a rozar por primera vez los . millones de euros en becas al acabar - Es un esfuerzo enorme del dinero de los contribuyentes, pero creemos que merece la pena.- Hemos dado prioridad a los estudiantes de menor renta, porque hay que empezar por algún sitio, y nos parecía lo más justo. El primer años dimos . ayudas compensatorias nuevas, multiplicando la cuantia de la ayuda para estas personas de renta muy baja, por cinco. Así no tendrán que abandonar los estudios. - Y tambien dimos . becas más en enseñanzas de bachillerato y FP. - Para este curso hemos elevado las cuantías de nuevo un % (sobre el % que ya subimos el año anterior), y los umbrales un % (sobre el % que subimos el año anterior)- Hemos subido un % al año la ayuda complementaria ERASMUS, que llevaba años congelada.- Vamos a tener más becarios, sin duda, de nuevo en - Y vamos a subir mucho más los umbrales para el próximo curso- En dos años hemos recuperado becarios, y ayudado de manera drástica a los de menor renta. Los datos están ahí. Pero no podemos resolver en dos años todo lo que se ha abandonado en ocho años.- Con mucho gusto te podemos dar no sólo los datos detallados de lo que se gasta, y las becas que se dan, sino la información acerca de las razones (de incumplimiento de criterios económicos o académicos) por las que no recibes una beca

3JADS22/02/2006 12:20:08

Acabo de terminar una Licenciatura, antes ya habia realizado una Diplomatura y actualmente compagino una beca universitaria, el doctorado y mis estudios para las oposiciones a Secundaria, pero sigo viendo muy oscuro el futuro laboral para todos los que hemos terminado recientemente. ¿Qué consejo puede darme usted desde su posición? Espero que este sirva a todos los que estan en una situacion similar a la mia. La generación de los "mil euros".

Estudiar sigue siendo una magnífica apuesta personal y laboral. A veces, no se reciben claramente los beneficios en el corto plazo, y tenemos que seguir buscando maneras de que los jóvenes tengaís oportunidades de llegar tan lejos como deseis. - El mejor consejo es que sigas confiando en tí misma, y que si te gusta la docencia, hagas el esfuerzo de realizar las oposiciones, porque nos hemos comprometido todas las administraciones a que se ofrezcan plazas en los próximos años, y necesitamos profesores dedicados a los objetivos de mejora españoles y europeos. Si te interesa la investigación, también tienes que apostar fuerte por formarte y dedicarte a ello- Estamos mejorando las becas, y creando plazas de investigadores estables e infraestructuras- Y estamos decididos a seguir en esta trayectoria, porque el país quiere ser parte del proyecto europeo de desarrollo basado en el conocimiento.- Mucha suerte-

4Warein22/02/2006 12:52:41

¿Por qué el 25% del presupuesto nacional de I+D se destina a Defensa y a colaborar en proyectos militares europeos, cuando es mucho más necesario avances en Medicina o mucho más interesantes investigaciones en mi camplo, la física? Discúlpeme por querer un futuro laboral en mi país.

Como responsable de una buena parte de la política de I+D del gobierno en esas áreas de física, biomedicina, literatura o derecho, le contesto con mucho gusto acerca del incremento del % (y a veces más) que estamos aplicando a esos proyectos de futuro.- Algunos ejemplos: en años crece millones de euros el gasto en becarios FPU y FPI (investigadores en formación) hasta alcanzar millones de euros.- La convocatoria de proyectos crece un % (de a millones de euros, en la convocatoria de dic. ), y abre nuevas líneas- Invertimos millones de euros (necesarios)en grandes instalaciones como el Sincrotrón, el Centro Nacional de Supercomputación, el Centro de INvestigación sobre la Evolución Humana, Genoma, el Gran Telescopio de Canarias, el Diccionario Histórico del Español, o la futura fuente de espalación de neutrones. - Los contribuyentes nos están apoyando (a través del parlamento) con grandes inversiones en recursos humanos, parques e infraestructuras, y estamos convencidos de que el sistema de ciencia y tecnología responderá con creces a esta confianza de la sociedad.

5Manuel Hernández Iglesias22/02/2006 12:24:14

¿Qué titulación se va a exigir para poder ejercer como profesor de enseñanza secundaria?

En los próximos meses se discutirá en el consejo de coordinación universitaria un master oficial que dará a titulados de grado diversos (de matemáticas, lengua,....) la formación pedagógica, práctica,.... que capacitará para acceder a profesor de secundaria- Será un título oficial que impartirán nuestras universidades, con todas las ventajas de transparencia, movilidad y reconocimiento internacional de los nuevos títulos de Bolonia- Ahora ya se están discutiendo las directrices de los nuevos grados de maestro.

6Dr. Pablo J. Zarco Tejada, Investigador del CSIC22/02/2006 12:11:33

Es un debate interesante, que en mi opinión debe llegar más al fondo de la cuestión. Tenemos que definir carreras de investigadores que atraigan a los mejores, que les ofrezcan esas oportunidades de formación que se mencionan en la pregunta, y que permitan acceder a plazas que conduzcan a situaciones estables, pero con incentivos permanentes. Para el bien de la gente que se quiere dedicar a la ciencia y/o a la tecnología, y para el bien del sistema en su conjunto, tenemos que eliminar trabas a la movilidad (entre universidades, con OPIS, dentro de España y en Europa, entre centros públicos y empresas), ya que no benefician a los objetivos de mejora que perseguimos. Tenemos que abrir alternativas y reconocimiento a la dedicación, a la excelencia, a todo lo que decimos valorar.- Y al final de tdo podemos discutir si esto se hace mejor con un modelo de personal o con otro, o con varias opciones a la vez. -

7José Marcos22/02/2006 12:03:38

¿Por qué no se amplían las medidas extraordinarias para atender a la diversidad? Desde la práctica educativa constatamos cada día que contamos con un número insuficiente de estrategias pedagógicas para atender a la gran variedad de intereses, capacidades y motivaciones de los alumnos.

En comenzamos, antes de llevar la LOE al parlamento, con los programas de apoyo y refuerzo, en primaria y en secundaria. En septiembre llegarán al menos a . centros de toda España, y el gobierno financia el % del coste del programa. - En tenemos millones de euros para empezar a cofinanciar con las comunidades autónomas programas de atención a la diversidad en secundaria- Los vamos a definir entre todos en breve. - Pero, estoy de acuerdo en que todas las administraciones tenemos que hacer mucho más. Por eso son importantes los . millones de euros de la memoria económica hasta , porque hay que hacer muchas más cosas.

8profesor22/02/2006 11:59:28

Que se va hacer con tanta gente que no esta deacuerdo con la LOE, otra ley más sin consenso, Padres, Profesores, pública y concertada. No sería mejor diversidad y libertad de elección de centros para tener mejor calidad.

Vamos a seguir trabajando para ampliar los acuerdos, no sólo por esta fase de aprobación de la LOE, sino porque creemos en la fuerza de los objetivos compartidos para los próximos años; en la fuerza de trabajar entre todos para mejorar los conocimientos y competencias que obtienen nuestros estudiantes. La ley apuesta por una mayor autonomía de los centros, y los nuevos programas (como PROA) van en esa dirección. El derecho de elección de las familias está garantizado, y reforzado, en la LOE. Lo que no vamos a apoyar es el supuesto derecho de los centros a elegir a los alumnos. No es un derecho en nuestras leyes y así lo han recordado los tribunales.