El raro perfil del filólogo bilingüe, experto en lenguaje natural y digital

Chatbots, edición y traducción digital, comunidades científicas, consultas electrónicas, e-learning, redes sociales... ¿Qué tienen común más allá del mundo virtual donde se desarrollan? La base lingüística. Todos requieren destrezas comunicativas, además del lenguaje de programación, inteligencia artificial y plataformas que los sustentan. Es decir, necesitan no solo expertos en programación y machine learning, sino también profesionales especialistas en creación y gestión de textos. Son las nuevas demandas de una economía digitalizada.

“Los estudiantes de letras que son bilingües (expertos en lenguajes naturales y en lenguajes de programación) tienen asegurado un empleo en puestos para los que aún no tenemos ni nombre”, explica Amelia Sanz, catedrática de Literatura francesa y Humanidades digitales de la Universidad Complutense de Madrid y directora del máster en Letras Digitales de la Complutense.

La transformación digital y el auge de nuevos negocios ha traído consigo un boom de perfiles diferentes y mixtos: licenciados en Filología, y también en Traducción e Interpretación, Filosofía, Humanidades... complementados con conocimientos de programación. Roles aún sin definir para los que apenas hay formación específica. Son licenciados en ramas de humanidades, con gran conciencia lingüiística y al mismo tiempo familiarizados con lenguajes informáticos: al tener una base filológica, pueden entender bien la semántica web.

“Lo que más demandan las empresas son estudiantes con conciencia crítica y reflexión lingüística, con cultura”, observa Sanz. Un aprendizaje que, a su juicio, es “muy lento, muy caro”. Con esa base adquirida, el complemento (lo digital, lo tecnológico, lo técnico) “viene después y es más fácil, también más barato”. 

Bajo esa reflexión nació en 2015 el Máster en Letras Digitales, que cuenta con un 50% del profesorado del área de filología y otro 50% de informática, y que ha conseguido llamar la atención de empresas que buscan profesionales con formación “transversal”: un enfoque lingüístico, basado en el conocimiento del lenguaje y su estructura (sintaxis, semántica), y con base informática.

Para ello, se enseña a los estudiantes por ejemplo a producir recursos digitales desde su origen, el tratamiento automático de textos, aplicación de teorías del aprendizaje en línea o a analizar contextos antropológicos para ubicar productos de cibercultura.

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Reconversión

La digitalización ha supuesto una fuerte reconversión para un sinfín de sectores, que requieren nuevos profesionales flexibles, con visión tecnológica, para cubrir tareas como construcción y gestión de bases de datos, mejora de buscadores, formación de patrones de consulta, desarrollo de programas de conversación, gestión de redes sociales...

Las empresas que adoptan estas competencias son variadas: grandes tecnológicas, fundaciones e instituciones públicas, compañías de digitalización, construcción de bases de datos de conocimiento, comunicación y marketing, editoriales y otras creadoras de contenido... y cualquiera que pueda utilizar el big data trabajado desde el punto de vista lingüístico.

“Son perfiles nuevos y no tengo la menor duda de que serán el futuro de la filología y de las humanidades en general”, explica Sanz. Si hace unos años la enseñanza era la única salida para estas carreras universitarias, con la digitalización se abre todo un campo profesional y oportunidades de empleo.

Saber programar da más control y autonomía sobre lo que se está creando. “Steve Jobs (fundador de Apple) decía que todo el mundo tendrá que saber un mínimo de lenguaje de programación”, recuerda Sanz, y los estudiantes de Filología y de Humanidades no son una excepción.

La colaboración de profesores de áreas tan dispares como la filología y la informática no siempre es fácil. Al principio, dice Sanz, era como “agua y fuego”, y hubo que hacer un trabajo para ir quitando prejuicios de unos hacia otros. Al final “tienen muchas cosas complementarias”.