No solo dos horas
Me indigna que dirigentes del PP no den los datos reales, tomen a la ciudadanía por ignorante y desprestigien la enseñanza pública con sus declaraciones. El horario semanal del profesorado de secundaria es de 35 horas (y las de casa), y no 20 como dicen con desfachatez.
El aumento de dos horas lectivas no supone solo una suma de tiempo. Dos horas más pueden suponer un grupo más de alumnos, a quienes hay que conocer y atender debidamente, así como a sus correspondientes familias, y más ejercicios que corregir. Dos horas más pueden suponer una nueva asignatura que hay que preparar, e incluso otro nivel escolar de la ESO o del bachillerato. Todo ello multiplica la asistencia a reuniones de equipos educativos y de evaluación por las tardes y la cumplimentación de toda la documentación que se nos pide. Dos horas más suponen no sumar, sino multiplicar trabajo. Lo afirmo con mi experiencia, uniéndome a las razones que movilizan a los sindicatos y a mis compañeros.
El profesorado necesita apoyo y no ataques. Desde mi reciente jubilación, creo que hay que apostar decididamente por la enseñanza pública y atender honestamente a la juventud.
Tu suscripción se está usando en otro dispositivo
¿Quieres añadir otro usuario a tu suscripción?
Si continúas leyendo en este dispositivo, no se podrá leer en el otro.
FlechaTu suscripción se está usando en otro dispositivo y solo puedes acceder a EL PAÍS desde un dispositivo a la vez.
Si quieres compartir tu cuenta, cambia tu suscripción a la modalidad Premium, así podrás añadir otro usuario. Cada uno accederá con su propia cuenta de email, lo que os permitirá personalizar vuestra experiencia en EL PAÍS.
En el caso de no saber quién está usando tu cuenta, te recomendamos cambiar tu contraseña aquí.
Si decides continuar compartiendo tu cuenta, este mensaje se mostrará en tu dispositivo y en el de la otra persona que está usando tu cuenta de forma indefinida, afectando a tu experiencia de lectura. Puedes consultar aquí los términos y condiciones de la suscripción digital.
