Apuesta por un pacto nacional de educación

La comunidad educativa atraviesa tiempos difíciles. Esto, que no es ninguna novedad, se acentúa en Andalucía, sometida a la Ley Orgánica de Calidad de la Enseñanza (LOCE), elaborada por el Ministerio de Educación del Partido Popular, pero con una Consejería de Educación del PSOE que añora la Ley orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), aprobada por el Gobierno socialista de Felipe González. Son dos formas de entender la educación totalmente enfrentadas que han creado tensiones políticas durante toda la legislatura. Los sectores implicados, aunque reflejan estas tensiones entre ambas Administraciones, están más preocupados por temas como la "burocratización" de la Consejería, el cambio de las pruebas de septiembre a junio, la falta de medios para poner en práctica los planes de integración y el "desprestigio social" de la figura del maestro.

Ismael Díaz: "El cambio de las pruebas de junio a septiembre es antipedagógico"

Estos temas, entre otros, han surgido en un debate entre cuatro de los protagonistas del sistema educativo andaluz convocados por este periódico. Los invitados, todos residentes en Sevilla, han sido Ismael Díaz, quien imparte Lengua y Española y Literatura desde hace 24 años y actualmente da clases en el IES Néstor Almendros de Tomares; Manuel Sánchez, presidente desde 1996 de la Asociación de Padres de Alumnos (APA) del Colegio Aljarafe de Mairena del Aljarafe, un centro concertado laico inspirado en las ideas de la Institución Libre de Enseñanza promovida por Giner de los Ríos; Manuel Martínez, director del Colegio Público Hermanos Machado y profesor de Educación Física desde 1983, e Irene Sánchez, estudiante de 16 años de 4º de ESO y delegada de su curso en el IES El Majuelo de Gines.

"En tan sólo diez años estudiantes y pedagogos se han visto obligados de pasar de un sistema a otro: EGB, LOGSE, LOCE. Demasiados cambios. Lo que necesita este país es un pacto nacional para la educación. Si todos nos pusimos de acuerdo para aprobar la Constitución, porque no podemos hacerlo por algo tan importante para el futuro del país como es el sistema educativo", lamenta Manuel Sánchez.

"Hay leyes que se aprueban y su aplicación es un fracaso. Es como una rama de un árbol que se seca, la cortas y no pasa nada. Sin embargo, la educación es la raíz, sino la cuidamos se muere el árbol entero. La situación actual perjudica al sistema educativo; pero, en mi opinión, la LOGSE también fue un fracaso", añade Ismael Díaz.

"Tantos cambios nos han afectado a todos. En mi instituto los compañeros de bachillerato están descontentos. Una de las cosas que más nos preocupa es el cambio de las pruebas de septiembre a junio. Muy pocos alumnos van a aprobar una asignatura que suspendieron una semana antes", dice Irene Sánchez.

Para el profesor de Lengua y Literatura, colocar la prueba en junio es "una forma de llevarle la contraria al Gobierno central". "El cambio es antipedagógico y la Consejería no tiene más que preguntar a profesores y alumnos para ver que todos estamos en contra". "El tema es más complejo de lo que parece y se trata de aplicar el concepto de evaluación continua. Una sola prueba escrita en muchos casos es insuficiente para decidir si un alumno puede aprobar una asignatura", interviene Manuel Martínez en defensa del cambio de fechas realizado por la Consejería de Educación.

Sin embargo, para el representante de la APA el gran problema de esta legislatura ha sido "la pérdida de autonomía de los órganos de decisión de los colegios". Manuel Sánchez considera que se produce un desfase entre teoría y práctica: "La ley por la que se rige el consejo escolar es perfectamente democrática, pero resulta que, en algunos casos, llega el funcionario de turno y hace justo lo contrario al espíritu de la ley. Tenemos poca autonomía para tomar decisiones, en cuanto algo no les gusta te mandan a un inspector", lamenta el presidente de la APA del Colegio Aljarafe.

"Todas las decisiones que se toman en los centros están marcadas por un espíritu democrático Las limitaciones con las que se encuentran los centros son económicas", asegura Manuel Martínez. Los cuatro asistentes al debate coinciden en que una de las mejores actuaciones de esta legislatura han sido los programas de integración, aunque consideran que, como en todo lo demás, no se han destinado los recursos económicos suficientes. "Una integración sin medios no va a ningún sitio. Yo no puedo enseñar Literatura de 4º de ESO a un chico croata que apenas habla español", comenta Ismael Díaz. "Se ha desprestigiado la labor social del maestro. Ahora te valoran a través del alumno, si él suspende tú tienes la culpa", concluye Díaz con el beneplácito de los demás.