La OCDE elogia la política española en ecducación especial

España experimentó en las dos últimas décadas un "desarrollo sustancial" legislativo y político en la educación especial y muestra un "firme compromiso" hacia el modelo de integración, según informe de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE).El informe Integrando estudiantes con necesidades especiales en las escuelas normales fue elaborado durante tres años por la OCDE y fue presentado la pasada, semana en un seminario celebrado en Bethesda (Maryland). El documento señala que desde el lanzamiento en 1985 del Programa de Integración se han escolarizado en centros ordinarios unos 20.000 jóvenes con necesidades educativas especiales. "España es uno de los países más progresistas en este campo", manifestó el secretario de Estado de Educación y Ciencia, Álvaro Marchesi, y el reconocimiento por la OCDE de esta realidad es lo que justifica que se haya, encomendado a nuestro país la, inauguración del seminario".

Marchesi señaló que actualmente en España la integración de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales alcanza al 70%, lo cual la convierte en uno de los más avanzados del conjunto de los 25 países miembros de la OCDE). El secretario de Estado reconoció que "aún queda mucho por hacer en el ámbito de la educación secundaria y de la formación profesional y también el terreno laboral".

El informe de la OCDE reseña que de los 1,9 millones de estudiantes de educación básica de 6 a 14 años, un 2,03% tienen algún tipo de discapacidad, es decir, un total de 40.126 alumnos, ,según las estadísticas de 1990, las más recientes utilizadas en el informe. Poco más de la mitad de dichos alumnos, unos 22.452, padecen discapacidades cerebrales y el resto, de vista, oído motóricas y autismo, entre otras.

En el seminario, Marchesi señaló que los cambios en la educación especial, "nopueden adoptarse totalmente si no se emprenden los cambios necesarios en todo el sistema educativo La integración" añadió, "no es sólo responsabilidad de los maestros, sino de las escuelas e su conjunto.