Raíces sociales en el fracaso escolar en Usera y Villaverde

RAFAEL FRAGUASFracaso escolar igual a fracaso social. Ésta es la moraleja derivada del debate sobre el primer . estudio sociológico en torno al panorama educativo en dos populosos barrios del sur de Madrid, Usera y Villa verde (300.000 habitantes), realizado a instancias del con cejal de Izquierda Unida, Fe lix López Rey, y financiado por la Concejalía de Servicios Sociales del Ayuntamiento, que preside Ana García Armendáriz, del PP.Relación estrecha entre los problemas sociales, familiares y escolares. Descoordinación de recursos educativos entre administraciones locales y estatales. Baja exigencia de esfuerzo a los alumnos por parte de sus padres.Escasa vida y comunicación familiares. Negatividad de la televisión. Dejación de las tareas formativas exclusivamente sobre los enseñantes: éstas son algunas de las principales causas del fracaso escolar destacadas por los autores del estudio, realizado en centros de enseñanza básica, secundaria y Formación Profesional de Usera y Villaverde.

El, informe, debatido semanas atrás en Villaverde, fue realizado esta primavera por un equipo de sociólogos dirigido por Pedro Casas. Abarca 466 cuestionarios y 44 entrevistas, con la colaboración de cinco grupos de discusión repartidos entre 15 centros públicos del área.

Según el estudio, Usera y Villaverde registran índices de fracaso escolar elevado entre alumnos de enseñanza general básica, secundaria obligatoria y Formación Profesional. En algunos centros, el fracaso escolar afectaba al 80% del alumnado. Sin embargo, el sociólogo Pedro Casas precisó a EL PAÍS: "Este dato es relativo y no puede generalizarse a todos los escolares ole Usera y Víllaverde, ya que los índices globales de fracaso, aunque elevados, son inferiores en la mayoría de los centros estudiados".Paro y droga

El informe pone de relieve el que una parte de los alumnos que fracasan en sus estudios, por la falta de expectativas de futuro para su promoción personal y social, engrosa las filas de la marginación, el paro laboral y la droga. Sin embargo, subraya como. "sorpresa grata" que en ningún centro de los tratados los autores hallaron "presencia alguna de tráfico o consumo de droga". En muy pocos casos las críticas de los alumnos consultados se referían a sus centros. "Se sienten a gusto en sus escuelas", matizó Casas.

,Las soluciones propuestas se basan en la discusión abierta de los problemas entre alumnos, padres y enseñantes; y las dotaciones de asistencia social necesarias para lograr el éxito educativo.