Expertos europeos rebaten los efectos negativos de la televisión y ordenadores sobre los niños

Los medios de comunicación de masas "raramente son la causa única o la causa directa" de efectos positivos o negativos sobre la educación o la socialización de los jóvenes, según las conclusiones del congreso Qué miras, celebrado en esta semana en Valencia. Los especialistas europeos asistentes al encuentro coinciden en desmentir "tras analizar el "mayor volumen presupuestario que se haya utilizado en ciencias sociales para investigar la formación y el cambio de ideas y comportamientos"- muchas de las ideas preconcebidas sobre la negativa influencia de la televisión en los niños.

La advertencia sobre el peligro de investigar el fenómeno a partir de prejuicios más o menos consolidados y la relativización del efecto positivo o negativo que los medios audiovisuales provocan sobre los niños y jóvenes son dos de las opiniones que especialistas y estudiosos de los medios informativos han compartido en el congreso internacional celebrado en Valencia del 29 al 31 de enero.La televisión como elemento esencial de una nueva cultura infantil y juvenil en la que ejerce una función diferente según la edad o el contexto social, o el papel de los juegos de ordenador como una nueva variante del deporte, fueron algunas de las cuestiones analizadas en el encuentro, junto con la actual producción de programas televisivos destinados a la infancia y el contenido de los mensajes que se transmite en ellos.

"Apagar la televisión, cambiar de canal, protestar a la cadena, analizar los anuncios o no hacerles caso" son las propuestas que un grupo de alumnos de EGB formuló, en una experiencia al inicio del congreso, probablemente demasiado dirigida en su planteamiento, como formas de combatir el bombardeo publicitario televisivo. Estos mismos niños y un grupo de estudiantes de BUP y FP coincidieron en la obviedad de reclamar profesores y equipos para trabajar con los medios audiovisuales en la escuela.

De hecho, el encuentro, tras varias jornadas de debate entre más de 50 especialistas internacionales, a las que asistieron más de 500 profesionales de la industria audiovisual, la investigación y la enseñanza, ha incluido en sus conclusiones la necesaria 'formación de una conciencia lúcida y crítica ante los medios audiovisuales que permita el mejor aprovechamiento de sus posibilidades y convierta a niños y jóvenes en usuarios activos y conscientes de los medios, comprendiendo sus códigos y lenguajes".

Innovaciones

El convencimiento de que las importantes transformaciones en curso en el uso de los medio de comunicación de masas generan "una redefinición de las actividades lúdicas, educativa y productivas que va a afectar a las formas de vida v a la división de tareas que actualmente existe, tanto en el hogar como en la escuela y en el centro de trabajo", ha presidido -la celebración de este congreso, organizado por la Generalitat valenciana en colaboración con e Ministerio de Asuntos Sociales"Muchas de las innovaciones en el ámbito medial no sólo son nuevas para los niños sino para todos", señaló el profesor de la Universidad de Bremen Heinz Hengst al hacer referencia a la ruptura generacional que implica la penetración de los medios audiovisuales en la conformación de la cultura infantil y juvenil en nuestros días. Por ello, Bremen Heinz advirtió sobre "el peligro de los prejuicios en la investigación que realizan los adultos, que pueden estar influenciados por su propia socialización y ven lo que quieren ver".

Hengst explicó los resultados de un estudio elaborado en Bremen sobre la relación de los niños con los juegos de ordenador y afirmó que funcionan como "una nueva variante del deporte", junto a fenómenos que irrumpen en la cultura de los jóvenes, como el break dance o las carreras con bicicletas todo terreno.