Contra los exámenes

En contestación al artículo publicado por el señor Lledó titulado "La carga de los exámenes" (EL PAIS, 1 de julio de 1982), y apoyando la idea central de su artículo, es decir: que la formación intelectual de los jóvenes españoles descansa en dos pilares básicos, que son la asignatura y el examen. Sobre esto, quisiera que se supiera lo que un estudiante de COU siente ante tal esquema pedagógico.Como futuro universitario, he experimentado en mí propia carne esos dos monstruos que embotan toda creatividad y toda pasión por el conocimiento. Como dice el articulista, en la mayoría de los casos se trata de "dar un detallado programa que muchos profesores se sienten con la obligación de dar", impartiendo una serie de "conocimientos estancos". Esto produce, al menos en mi caso, una sensación de agobio, de angustia al no sentir todos esos conocimientos integrados en mi propia persona.

Otro de los problemas con el cual hemos de enfrentarnos los estudiantes es el de los exámenes, tal y como son actualmente planteados. Todos estos "conocimientos estancos" adquiridos durante el curso han de demostrarse en el examen; con ello se piensa que se sabe algo, cuando en realidad no es más que un conocimiento estéril e inútil. Dicho con palabras del señor Lledó, "los exámenes no se preparan. Lo que se prepara es el conocimiento de una materia, de un saber".

Esperemos que se tome conciencia de estos males para que los estudiantes que me sigan no se descorazonen ante tan desolador horizonte. /

Estudiante de COU.