La escuela pública, tema de un violento debate

El futuro de la escuela española fue la cuestión de fondo de un serio debate, desarrollado en un tenso clima de violencia verbal, que enfrentó el sábado a miembros del Colegio de Doctores y Licenciados de Madrid. Un numeroso grupo de colegiados, constituído fundamentalmente por religiosos y religiosas de la enseñanza, defendió el concepto de colegio privado, criticando a la actual junta de gobierno a la que acusó de politizada. Otro grupo de colegiados, más numeroso, contestó a las acusaciones describiendo a los que las realizaban como detentadores de «cuarenta años de enseñanza privilegiada» y ofreciendo la alternativa de una nueva escuela pública, superadora de la enseñanza privada y la enseñanza estatal actuales.Las disidentes respecto a la línea que sigue la actual junta de gobierno del citado colegio, acusaron a esta última de estar politizada en un sentido «más allá del rojo infrarrojo» y de querer «suprimir la enseñanza privada». Los defensores de la actual política educativa del colegio afirmaron que «la opción no se iban a realizar en el Colegio de Licenciados, sino que la iba a realizar el pueblo». Ofrecieron como alternativa el concepto de escuela pública, «concepto superador de la actual enseñanza privada y de la actual enseñanza estatal... Se trata de superar -se dijo- la enseñanza privada concebida como un negocio o como dominación ideológica, con el lastre de la baja calidad que la suele acompañar y de su inaccesibilidad económica. También se trata de superar la enseñanza estatal actual aquejada de centralismo, burocracia, falta de participación de padres de familia y alumnos. La escuela pública se presenta entonces como única alternativa de enseñanza libre, pluralista, gratuita y de calidad frente a quienes no quieren renunciar a sus privilegios».

La alternativa

El enfrentamiento tiene en realidad su origen con ocasión de un documento aprobado en la junta general ordinaria del pasado 1976, en el que bajo el título Una alternativa para la enseñanza se proponen las líneas directrices de lo que podría constituir una nueva política educativa que superase la situación actual del problema docente. El documento elaborado por licenciados procedentes de diversas ideologías, predominantemente de izquierda, alcanzó la síntesis de posturas contrapuestas en las que se recogía la crítica a la enseñanza privada y a la enseñanza estatal vigentes. Se denunciaba el ánimo de lucro, por una parte, y la dominación de la ideología religiosa por otra, en la enseñanza privada. Respecto a la estatal, se denunciaba el burocratismo, el centralismo ministerial, la falta de calidad o atención al alumnado, la falta de participación de alumnos, profesores y padres, etc. Se abrió así camino al concepto de escuela pública como integradora de los elementos válidos de ambas corrientes, donde el término estatalización se veía sustituido por el de socialización. Ello condujo a la aprobación de aquel documento, que, desde entonces, ha sido desarrollado por otros organismos profesionales, familiares y locales.Ahora mientras una candidatura, intenta ser la continuadora de la actual, otra pretende imprimir un giro en la política educativa que se propugna. Esta es la razón de la gran tensión existente en la asamblea del sábado, tensión que se manifestó a nivel de enfrentamiento entre concepciones distintas del hecho educativo.