Linda Sax asegura que ciencias y tecnología se atragantan a las mujeres

La profesora Linda Sax ha desvelado este viernes, durante una conferencia en Bilbao, sus conclusiones sobre la investigación llevada a cabo acerca de la escasa elección de las mujeres de carreras universitarias de ciencias y tecnología. En EE.UU el 82-83% de los estudiantes de Ingeniería o Informática son hombres y el 17-18% son mujeres.

La pasada década, el debate sobre el modelo de enseñanza se convirtió en objeto de un acalorado debate en Estados Unidos. El asunto despertó y despierta pasiones entre los defensores de la enseñanza diferenciada por sexos y los defensores de la educación mixta.

Entre los defensores de la Educación Diferenciada están los que promueven la igualdad educativa para las chicas, porque mejora su rendimiento académico en disciplinas en las que ellas tienden a quedarse atrás como matemáticas, ciencias, tecnología e informática.

Precisamente a raíz de este debate sobre la educación diferenciada por sexos, la demanda de pruebas que certifiquen su eficacia ha aumentado en Estados Unidos.

Un informe realizado por la profesora e investigadora Linda Sax por encargo de la Coalición Nacional de Girls 'Schools (NCGS), destaca la siguiente conclusión: “Las chicas que se han graduado en colegios de educación diferenciada presentan mayor compromiso académico que el resto de alumnas encuestadas que han ido a un centro mixto”.

Sax ha explicado los motivos de esta deficiencia que se gesta según su investigación desde los últimos años de Primaria en los colegios mixtos. Para ella la Educación Diferenciada puede ser un antídoto contra estas desigualdades de género y ha detallado los motivos que cree corrigen esta deficiencia.

Sax tiene una dilatada experiencia en el campo de la investigación en cuestiones de diferencias de género le ha convertido en una experta en el análisis y la evaluación de la educación diferenciada.

Profesora en el “Graduate School of Education & Information Studies” de la University of California - Los Angeles (UCLA), es la directora del Programa Student Affairs graduate program (UCLA) y responsable de cursos de postgrado en Metodología de investigación, Evaluación de la Educación Superior y cuestiones de género en la Universidad.

Sus líneas de investigación han sido las diferencias de género en el desarrollo del estudiante universitario, las mujeres en la educación superior, el desarrollo del estudiante, la enseñanza de las ciencias de pregrado, la educación de un solo sexo y la evaluación de la educación superior.