Els alumnes catalans de 4t d’ESO empitjoren les notes en matèries científiques i tecnològiques

Les matèries científiques i tecnològiques continuen sent una pedra a la sabata per als alumnes de 4t d'ESO de Catalunya. Les proves d'avaluació fetes per la Generalitat revelen que aquestes temàtiques és on els estudiants de l'últim curs d'ensenyament obligatori obtenen pitjors resultats: un 63,5 de mitjana sobre 100. A més, és l'àmbit en què hi ha més alumnes amb notes molt baixes.

Les proves de competències –a les quals al febrer es van sotmetre 73.000 alumnes– avaluen els coneixements bàsics que els alumnes han assumit al final de l'etapa obligatòria en cinc àmbits: llengua catalana, llengua castellana, llengua anglesa, matemàtiques i coneixement científic.

Aquest últim registra els pitjors resultats, seguit de matemàtiques (70,2 de mitjana), català (74,1), anglès (74,7) i castellà (77,9). Dels cinc sectors, només es registren millores en matemàtiques i anglès. Malgrat tot, el secretari de Polítiques Educatives, Carles Martínez, ha tret importància al descens en la resta dels àmbits. “Aquestes oscil·lacions són normals, per això relativitzem els resultats. El que val són les tendències i ara no hi ha cap tendència marcada”, ha assenyalat.

No obstant això, on sí que es nota una clara tendència, i a la baixa, és en el coneixement científic i tecnològic, que s'avalua des del 2016. En cinc anys s'ha passat d'una mitjana de 67,2 als 63,5 actuals. Per contra, milloren lleugerament els resultats en llengua castellana (un punt i mig en aquest últim lustre) i d'una manera més marcada l'anglesa (gairebé quatre punts).

Per franges de resultats, on s'acumulen més alumnes amb un baix nivell de competències és també en l'àmbit científic i tecnològic, gairebé el 17%, un percentatge que no ha parat de créixer en els últims tres anys, alhora que es reduïen els que aconseguien un nivell alt, que és del 20,3%. Aquest mateix fenomen es produeix en llengua catalana, amb un 13% d'alumnes en la franja més baixa i un 21,6% en la més alta.

Per sexes, les proves revelen que les nenes obtenen més bons resultats que els nens en les tres llengües, però pitjors en les matemàtiques i l'àmbit científic.