Somos iguales, somos diferentes

Qué lejos nos parecen ahora aquellos polvorientos libros escolares de la dictadura falangista donde hasta en los enunciados de los problemas de matemáticas, entre otros muchos ejemplos, se tildaba despectivamente a los judíos de usureros, al pueblo latinoamericano de inferiores y sometidos, a las personas de color de esclavos, a la raza árabe de enemiga y diabólica, y a las niñas y mujeres de siervas de sus padres, abuelos y maridos como mandaba la católica, apostólica y romana iglesia.

Ha pasado ese tiempo oscuro y ya en nuestros días los libros de texto de nuestros niños han cambiado: son más plurales, más respetuosos y, cómo no, más reales y creíbles al mostrarles la sociedad multicultural y multirracial que ellos observan cada día. Una sociedad moderna y democrática que ya ha comenzado a sensibilizarse de que el hecho de que sus ciudadanos sean diferentes, lejos de producir miedo y rechazo, debe enriquecernos.

No obstante, en la escuela somos muchos los educadores que todavía consideramos que existe un gran muro aún por derruir: la total integración e interrelación del alumnado inmigrante que puebla nuestras escuelas, sobre todo en la Costa del Sol. Un conjunto de niños conformado por magrebíes, británicos, suecos o alemanes. Gracias a esa circunstancia disponemos de un perfecto recurso para enseñar y mostrar a nuestros alumnos y a sus familias valores como el respeto, la igualdad de derechos y el interés por conocer otras culturas.