Experiencias personales y opiniones profesionales

Las experiencias personales y las impresiones profesionales están marcando la pauta en la polémica de la implantación de la jornada continua en los colegios públicos de Madrid, a falta de un estudio técnico que determine si es cierto que los alumnos rendirían más comprimiendo todas las clases de nueve a dos de la mañana y reservando la tarde para las actividades extraescolares "voluntarias". - A FAVOR

- Los sindicatos ANPE, STEM y CSIF, que acumulan el 47% de la representación del profesorado en la Comunidad de Madrid. Alberto Carrillo, de STEM, opina que la jornada continua permite organizar mejor el tiempo de los padres y de los profesores. "Además, hay indicios de que el rendimiento escolar mejora", explica.

- La Federación Estatal de Trabajadores de la Enseñanza, de UGT. Sus responsables argumentan que "por la mañana, y no después de comer, los alumnos tienen mayor capacidad de concentración" y que "la jornada continuada puede ser un paso adelante a favor de compatibilizar la vida familiar y la vida laboral". Defienden, también, que los profesores no trabajarán menos con el horario continuado: "Les posibilitará más reuniones de coordinación y mayor disponibilidad de atención a los padres por la tarde".

- EN CONTRA

- Gregorio Peces-Barba y Rafael Puyol, rectores de las universidades Carlos III y Complutense de Madrid, respectivamente. Peces-Barba considera "un error" el horario continuado aplicado a las enseñanzas primaria y secundaria. "Sólo beneficia a los profesores, por lo que resulta incomprensible que algunos padres reclamen este sistema", declaró el rector. De hecho, la universidad que encabeza se organiza en turnos partidos, algo inusual en la enseñanza superior. "Lo pedagógico es que los alumnos estén el mayor tiempo posible en el entorno educativo, ya sea en las aulas, en la biblioteca o jugando al fútbol", afirmó Peces-Barba.

Rafael Puyol se mostró "personalmente sensible" con la situación complicada que sufrirían algunas familias, obligadas a buscar "recursos" (económicos) para que los chavales estuviesen atendidos a partir de las dos de la tarde.

- Eulalia Vaquero, presidenta de la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA) Giner de los Ríos de Madrid. Califica la jornada continuada de "barbaridad pedagógica" que fomenta la desigualdad de oportunidades: "Los padres con dinero tendrán resueltas las actividades complementarias de su hijos, mientras que los niños de sectores más desfavorecidos económicamente habrían de conformarse con calle, televisión y máquinas de juego a partir de las dos de la tarde".

- CON CONDICIONES

- Adolfo Navarro y Franco González, diputados autonómicos del PSOE e IU, respectivamente. Ambos opinan que la cuestión ha de someterse a un debate profundo antes de decidirse. Es necesaria, según reclaman, una reflexión previa sobre el horario de los colegios, las condiciones laborales de los profesores, la colaboración de los ayuntamientos y las asociaciones de padres y la financiación de las actividades extraescolares. En caso de aplicarse el turno intensivo, debería hacerse también en los centros concertados, en opinión del parlamentario regional de IU.