Tarancón dice que hay que superar el falso debate entre enseñanza pública y privada tras hablar con las patronales

El recién estrenado consejero de Educación, Manuel Tarancón, continúa con la exhaustiva ronda de reuniones, emprendida el lunes, con todos los agentes educativos. La jornada de ayer Tarancón la dedicó a entrevistarse por separado con representantes de las dos patronales del sector, la Federación de Enseñanzas Religiosas Española (FERE) y la de enseñanza privada Educación y Gestión. En ambos casos, según fuentes de la dependencia, el consejero insistió en la necesidad de "superar el falso debate entre enseñanza pública y privada" para centrarse en "la calidad de la educación". Para ello, Tarancón se comprometió a propiciar "un diálogo fluido entre todos los sectores" y adelantó un tema que, a su juicio, es prioritario para elevar la calidad de la educación: el reciclaje permanente del profesorado, sobre todo, en la enseñanza Secundaria. En este punto, FETE-UGT y el STEPV reiteraron ayer que "el tema más urgente" a negociar hoy, en la primera reunión de la mesa sectorial, es el de las plantillas de profesorado de Secundaria. "Si la Administración no admite este punto como el de más importancia, UGT no entrará a negociar otros temas". El sindicato añade que, dada la precariedad laboral del profesorado valenciano, dos de las prioridades pasan por negociar la oferta de empleo público, a fin de que se consolide el puesto de trabajo en las vacantes que son estructurales; y por negociar un incremento salarial de 20.000 pesetas. Tarancón coincidió ayer, en declaraciones a Efe, que considera "fundamental" la negociación las plantillas de Secundaria. El consejero que, adelantó que hoy no podrá presidir la sesión, insistió en que ha dado "instrucciones" a su equipo para que se aborde el tema con "voluntad de diálogo". "No hay que olvidar", añadió, "el reto que supone la puesta en marcha de la LOGSE, con su consecuente implicación de inversiones en infraestructuras y equipo humano". Los cinco sindicatos han advertido ya la necesidad de pactar un calendario de actuaciones para tratar de paliar el déficit de construcciones escolares.