Expertos exigen más respaldo de la Administración para la nueva FP
El reclamo de FETE-UGT que solicitaba mayor participación económica del Consell para la correcta puesta en marcha de la nueva Formación Profesional en la Comunidad Valenciana, recibió ayer el espaldarazo de los expertos y profesionales del sistema educativo. El colectivo, que desde el viernes se encuentra reunido en Alcoy en torno a las II Jornadas de Formación Profesional organizadas este sindicato, coincidó en la necesidad de una mayor implicación de las Administraciones en la implantación de la nueva FP, vigente desde la aprobación de la LOGSE. A lo largo de las distintas ponencias profesores, representantes sindicales y expertos en enseñanza europeos trataron de descifrar la problemática a la que se enfrentan los profesionales y alumnos ante el reto de la nueva FP. En este aspecto la Comunidad sufre un retraso frente a otras como la catalana o la vasca, ya que aquí tan sólo se han implantado poco más de 300 alumnos de los nuevos ciclos formativos, de los 900 que prevé el nuevo mapa escolar de la FP. En esta línea el profesor de Orientación y Formación Laboral, Miguel Luis Máñez, instó a la Administración para que dote a los departamentos de los centros de FP de más infraestructuras para afrontar los cambios derivadosdel nuevo sistema de FP. En estas jornadas, a las que han asistido unas 400 personas que representan el 84% de los profesionales de los centros de FP valencianos, se conoció la visión de expertos de países europeos respecto a este sistema de enseñanza. El portavoz de la Federación de Enseñanza Nacional (FEN), el sindicato mayoritario de enseñanza en Francia, reclamó la necesidad de una más participación de los servicios públicos para mejorar la nueva FP, en concreto en la elaboración de convenios colectivos con empresas. Sobre la colaboración del Consell , el jefe de de Iniciación Profesional de la consejería de Educación José Mª Maté Antolín, descifró las ventajas que aporta la aplicación de la Formación en Centros de Trabajo (FCT), modelo que se realiza obligatoriamente al final de cada ciclo formativo.
